نقش دشواری در کنترل تکانه و اضطراب صفت در پیش بینی پیشرفت تحصیلی دانشجویان

پیشرفت تحصیلی دانشجویان به عنوان سرمایه های انسانی هر کشور یکی از دغدغه های مهم نظام آموزشی در سراسر جهان و ایران است. هدف مطالعه حاضر بررسی نقش دشواری در کنترل تکانه و اضطراب صفت در پیش بینی پیشرفت تحصیلی دانشجویان بود. روش پژوهش حاضر، از نوع توصیفی-همبستگی(رگرسیون چند گانه)بود. جامعه آماری پژوهش حاضر، شامل کلیه دانشجویان مقطع کارشناسی مشغول به تحصیل در سال تحصیلی 97-96 در دانشگاه ارومیه می شد که تعداد 125 نفر به شیوه تصادفی ساده به عنوان نمونه انتخاب شدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه های دشواری در تنظیم هیجان و اضطراب صفت-حالت جمع آوری و با استفاده از آزمون ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه و با نرم افزار SPSS تحلیل شد. نتایج نشان داد که بین دشواری در کنترل تکانه و اضطراب صفت با پیشرفت تحصیلی همبستگی معنادار منفی وجود دارد و این دو متغیر پیش بین نسبتا خوبی برای چگونگی پیشرفت تحصیلی هستند