تاثیر ارزشیابی توصیفی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان
سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 377
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
NERA03_147
تاریخ نمایه سازی: 18 اسفند 1397
چکیده مقاله:
این پژوهش به منظور بررسی تاثیر ارزشیابی توصیفی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی شهرستان بابل انجام شد. روش تحقیق توصیفی از نوع زمینه یابی، جامعه آماری کلیه معلمان شاغل به تدریس در مدارس ابتدایی شهرستان بابل در سال تحصیلی 97-1396 که تعداد آنها 1283 نفر می باشد. نمونه آماری 290 نفر که به روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی با استفاده از جدول کرجسی- مورگان تعیین گردید. ابزار تحقیق پرسشنامه محقق ساخته بسته پاسخ براساس طرح لیکرت می باشد، روایی آن توسط افراد ذیصلاح این حوزه تایید و پایایی آن با استفاده از آزمون آلفای کرونباخ و نرم افزار Spss تحلیل و ضریب اعتبار (0/82=α) به دست آمد. در تجزیه و تحلیل داده ها، از آزمون خی دو (مجذور کای دو متغیره) استفاده شد. نتایج نشان داد که اجرای ارزشیابی توصیفی و برقراری ارتباط موثر معلم با فراگیران در فرآیند یاددهی- یادگیری بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی در حد خیلی زیاد موثر است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
بهرام نجاراحمدی
آموزش و پرورش بابل- دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی آموزشی دانشگاه مازندران
رضا براری
آموزش و پرورش بابل- دانشجوی دکترای تخصصی مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تنکابن