اثربخشی آموزش مبتنی بر نقشه مفهومی بر هیجان های تحصیلی و انگیزه پیشرفت دانش آموزان دختر شش

پژوهش حاضر باهدف بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر نقشه مفهومی بر هیجان های تحصیلی و انگیزه پیشرفت دانش آموزان انجام گردید.جامعه آماری پژوهش را دانش آموزان دخترپایه ششم شهر سبزوار در سال تحصیلی 96-1395 تشکیل می دهند. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل بود. به همین منظور تعداد 60 نفر از دانش آموزان دخترپایه ششم شهر سبزوار با روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند و در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه 30 نفر) قرارگرفتند. گروه آزمایش در درس علوم تحت آموزش مبتنی بر نقشه مفهومی به مدت دو ماه قرارگرفتند و گروه کنترل این آموزش را دریافت نکردند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه هیجان تحصیلی (AEQ) پکران وپرسشنامه انگیزه پیشرفت (A.M.T) هرمنس استفاده گردیدکه پایایی آن با روش آلفای کرونباخ به ترتیب 0/7 و 0/84 گزارش شده است. درتحلیل داده ها از نرم افزارspss ، روش آمار توصیفی و تحلیل کوواریانس استفاده گردید. نتایج نشان داد نمره هیجان های تحصیلی و انگیزه پیشرفت گروه آزمایش بطور معناداری بیشتر از گروه کنترل بود. همچنین نمره هیجان تحصیلی و انگیزه پیشرفت آنها نسبت به پیش آزمون تفاوت معناداری نشان داد. از یافته ها پژوهش می توان نتیجه گرفت؛ آموزش مبتنی بر نقشه مفهومی برهیجان های تحصیلی و انگیزه پیشرفت دانش آموزان موثر بوده است.