رابطه وجدان کاری و کیفیت تدریس دبیران

شناسایی عوامل مرتبط با موفقیت و شکست در امر تحصیل از اهمیت بسزایی برخوردار بوده است. پژوهش حاضر، با هدف بررسی رابطه وجدان کاری و کیفیت تدریس دبیران انجام شد. این پژوهش یک مطالعه توصیفی از نوع پژوهش های همبستگی و از لحاظ هدف نیز کاربردی است. جامعه آماری پژوهش را کلیه دبیران مدارس هر سه دوره تحصیلی شهرستان میبد تشکیل می دادند. برای انتخاب نمونه از روش نمونه گیری تصادفی منظم استفاده و از بین کارکنان این مجموعه تعداد 290 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. شرکت کنندگان به پرسشنامه های وجدان کاری کاستا و مک کری(1992) و همچنین پرسشنامه کیفیت تدریس سراج(2003) پاسخ دادند. داده ها با استفاده از آزمون های همبستگی پیرسون تحلیل شد. نتایج حاصل از آزمون فرضیه های پژوهش نشان داد که بین وجدان کاری و ابعاد آن (قابلیت اتکا و موقعیت مداری) با کیفیت تدریس دبیران همبستگی مثبت معنی دار وجود دارد. بر اساس یافته های پژوهش پیشنهاد می گردد به منظور بهبود کیفیت تدریس ، ادارات آموزش و پرورش برنامه های افزایش وجدان کاری را در فعالیت های خود قرار دهند.