شناسایی مشکلات مربوط به روابط معلم دانش آموز از دیدگاه معلمان دوره ابتدایی: یک مطالعه پدیدارشناسی

پژوهش حاضر با هدف شناسایی مشکلات مربوط به روابط معلم دانش آموز از دیدگاه معلمان دوره ابتدایی شهر سقز انجام گرفت. این پژوهش به روش کیفی پدیدارشناسی انجام گرفت. جامعه آماری شامل کلیه معلمان ابتدایی شهر سقز بود. نمونه پژوهش شامل 12 نفر از معلمان ابتدایی شهر سقز بود. به منظور گردآوری داده های پژوهش از مصاحبه نیم ساختار یافته استفاده شد. مصاحبه ها تا اشباع نظری ادامه یافت در مصاحبه شماره 12 اشباع نظری حاصل شد مصاحبه دیگری صورت نگرفت. به منظور تجزیه تحلیل داده ها از تحلیل محتوای کیفی استفاده شد به منظور کدگذاری از شیوه گدگذاری باز، محوری منتخب استفاده شد. نتایج تحلیل مصاحبه ها نشان- دهنده 16 کد محوری کد منتخب بود. از دیدگاه معلمان مدیریت کلاس درس تبعیض بین دانش آموزان، نحوه اداره کلاس درس، سبک های تدریس معلم، توجه معلم به دانش آموز، وجود فاصله بین معلم دانش آموزان )، فضای فیزیکی آموزشی مناسب نبودن منابع آموزشی، فضای فیزیکی نامناسب کلاس درس )، مشکلات فردی دانش آموزان انگیزه پایین دانش آموزان، اعتماد به نفس پایین دانش آموزان )، نظام کلی آموزشی مسایل مربوط به نظام آموزشی )، مشکلات مربوط به والدین روابط مدرسه خانواده، عدم آگاهی والدین از فرایند صحیح آموزش، پیش داوری های والدین از معلم مدرسه مشکلات مربوط به معلم کادر مدرسه کمبود دانش تجربه معلم، مشکلات فردی معلم، عدم هماهنگی معلم کادر مدرسه به عنوان مولفه های مشکلات روابط معلم دانش آموز می باشند.