بررسی رابطه بین خودکارآمدی عملکرد تحصیلی:نقش واسطه ای انگیزه تحصیلی تعلل ورزی

هدف: پژوهش حاضر بررسی رابطه بین خودکارآمدی عملکرد تحصیلی با نقش واسطه ای انگیزه تحصیلی تعلل ورزی است. روش: همبستگی از نوع تحلیل مسیر است. به این منظور 300 دانش آموز دختر مقطع دبیرستان از 12 مدرسه در منطقه شهر تهران شامل مناطق 15 16 17 18 19 که از مناطق 22 گانه شهر تهران می باشد به صورت تصادفی انتخاب شدند. به پرسشنامه خودکارآمدی عمومی شرر همکاران 1982 پرسشنامه انگیزش پیشرفت تحصیلی مک اینرنی سینکلایر 1992 پرسشنامه تعلل ورزی سولومون روثبلوم 1984 پاسخ دادند. یافته ها: یافته های حاصل از تحلیل مسیرنشان داد که مدل مورد نظر، برازش مناسبی دارد، انگیزه تحصیلی تعلل ورزی نقش واسطه ای بین خودکارآمدی عملکرد تحصیلی ایفا می کند. 58 از عملکرد تحصیلی توسط متغیرهای پژوهش تبیین شد که در نوع خود تبیین خوبی است. نتیجه گیری: نتایج حاکی از برازش خوب مدل بود نشان دهنده رابطه معنادار بین خودکارآمدی عملکرد تحصیلی در بین دانش آموزان دبیرستان هایمنتخب شهر تهران با نقش واسطه ای انگیزه درونی تحصیلی تعلل ورزی بود. ونان دهنده این بود که، با افزایش خودکارآمدی انگیزه تحصیلی بالا رفته تعلل ورزی کاهش پیدا می کند در نتیجه عملکرد دانش آموزان ارتقا پیدا می کند.