رابطه بین معنای زندگی، بهزیستی ذهنی با سخت رویی خوش بینی در بین دانشجویان

این پژوهش با هدف رابطه بین معنای زندگی، بهزیستی ذهنی با سخت رویی خوش بینی در بین دانشجویان انجام شده است.این پژوهش از نوع همبستگی است، جامعه آماری پژوهش حاضر شامل تمامی دانشجویان دانشگاه آزاد واحد رشت در نیمسال دوم سال تحصیلی 97 1396 به تعداد 18000 نفر بودند که از این تعداد 310 نفر با توجه به جدول مورگان با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس به عنوان نمونه انتخاب شدند پرسشنامه بهزیستی ذهنی کیز ماگیارمو 2003 پرسشنامه معنای زندگی MLQ استگر همکاران 2006 پرسشنامه خوش بینی بدبینی شیرو کارو 1985 پرسشنامه سخت رویی کوباسا همکارانش 1979 بر روی آنها اجرا شد.نتایج با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون رگرسیون گام به گام در spss 20 تحلیل گردید. نتایج تحلیل همبستگی نشان داد که بین نمره کل سرسختی خرده مقیاسه ای آن با معنای زندگی رابطه مثبت معنادار وجود دارد p<0/01 بین نمره کل معنای زندگی با مولفه های خوش بینانه نمره کل جهت گیری زندگی رابطه معنادار مثبت وجود دارد. p<0/05 اما بین مولفه بدبینانه معنای زندگی رابطه معنادار منفی وجود دارد. بین نمره کل بهزیستی ذهنی خرده مقیاس های بهزیستی هیجانی، روانشناختی اجتماعی با نمره کل سرسختی روانشناختی خرده مقیاس های آن رابطه مثبت معنادار وجود دارد p< 0/05 بین نمره کل بهزیستی ذهنی خرده مقیاس های بهزیستی هیجانی، اجتماعی روانشناختی با نمره کل جهت گیری زندگی خرده مقیاس خوش بینانه آن رابطه مثبت معنادار وجود دارد P<0/05 در مقابل بین نمره بدبینانه خرده مقیاس های بهزیستی هیجانی، اجتماعی روانشناختی با بهزیستی ذهنی کل رابطه منفی معنادار وجود دارد P<0/01 نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که متغیرهای بهزیستی اجتماعی معنای زندگی توانستند 95 درصد از تغیرات سخت رویی متغیرهای بهزیستی هیجانی اجتماعی توانستند 93 درصد از تغییرات خوش بینی را پیش بینی کنند. با توجه به نتایج بدست آمده می توان گفت که برای افزایش بهزیستی ذهنی سخت رویی در دانشجویان، معنا دادن به زندگی مشخص کردن جهت گیری زندگی بکارگیری سبک های مساله گشایی کارآمد از طریق مداخلات روانشناختی می تواند موثر باشد