بررسی روند کاهش مشکلات املایی یک دانش آموز دیر آموز

پژوهش حاضر با هدف بررسی کاهش مشکلات املایی افزایش انگیزه اعتماد به نفس در دانش آموزی مرزی به نام نگین در پایه سوم ابتدایی با انجام مطالعه موردی اجرا شده است. دانش آموز دیرآموز یا مرزی فردی است که از نظر هوشی ،در حد فاصل یک تا دو انحراف معیار پایین تر از میانگین بوده بهره هوشی 85 70 ویژگی بارز آنها این است که دیر یاد می گیرند زود فراموش می کنند. بررسی های اولیه نشان داد که نگین دچار مشکلاتی عمیق در زمینه خواندن، نوشتن ریاضی می باشد. با توجه به وسیع بودن دامنه ضعف دانش آموزان مرزی در همه حوزه ها، تصمیم بر آن شد تا محور طرح مورد نظر درباره درس املای نگین باشد. از این رو راه کار هایی برای کاهش اشتباهات املایی نگین نیز افزایش انگیزه او به مرحله اجرا رسیدند. راه کارهایی نظیر: استفاده از کارت های رنگی حروف الفبا، کارت های کلمات، کتاب داستان،بازخورد های کلامی اهدای جایزه، آموزش عینی پس از گذشت دوازده جلسه از اجرای تمرینات ویژه این نتایج به دست آمدند: کاهش اشتباهات املایی افزایش انگیزه اعتماد به نفس افزایش تعامل همکاری در کلاس.