نیمرخ های هیجانی، شناختی و اجتماعی دانش آموزان دارای والد در معرض طلاق و عادی

نتایج مطالعات نشان میدهد که جدایی والدین از هم آثار روانی و فیزیکی نامناسبی را روی فرزندان به جای میگذارد لذا هدف پژوهش حاضر با هدف مقاسه نیمرخهای هیجانی، شناختی و اجتماعی دانشآموزان دارای والد در معرض طلاق و عادی انجام شده است. روش تحقیق مورد استفاده در این پژوهش پیمایشی و از نوع علی- مقایس های (پس از وقوع) است. به لحاظ معیار زمان، این پیمایش از نوع مقطعی بوده و به لحاظ معیار ژرفایی از نوع پهنان گر است که داده های آن با استفاده از پرسشنامه گردآوری شده است. جامعه آماری را کلیه دانش آموزان دارای والد در معرض طلاق شهر اراک بود که در سال 1395 والدین آنها به علت مشکلات خانوادگی به دادگاه های خانواده شهر اراک مراجعه کرده، و تعداد آنها بالغ بر 100 نفر بود. نمونه تحقیق 40 نفر از فرزندان (دانش آموزان دختر) دارای والدین در معرض طلاق بودند که به روش نمونه گیری در دسترس داوطلبانه انتخاب شدند. همچنین 40 نفر از دانش آموزان عادی بودند که با توجه به سن، مقطع تحصیلی و ترتیب تولد همتاسازی شدند. به دلیل مشکلات و محدودیت های پژوهشگر در دسترسی به افرادی که متقاضی طلاق هستند، نمونه گیری به صورت در دسترس داوطلبانه انجام شد. همه دانش آموزان پرسشنامه های نارسایی شناختی (CFQ) و نارسایی هیجانی (TSA-20) و مهارت های اجتماعی ماتسون را تکمیل نمودند. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از روش تحلیل واریانس چندمتغیری (MANOVA) استفاده شد. نتایج تحلیل واریانس چندمتغیری نشان داد که بین دانش-آموزان دارای والد در معرض طلاق و عادی در نارسایی شناختی و هیجانی تفاوت وجود دارد .(P≥0/001) نتایج نشان داد که بین مهارتهای اجتماعی دانش آموزان دارای والد در معرض طلاق و عادی تفاوت وجود دارد .(P≥0/001) به عبارت دیگر دانش آموزان دارای والد در معرض طلاق در مقایسه با همتایان خود نمرات بالاتر در نارسایی شناختی و هیجانی و نمرات پایینی تر در مهارتهای اجتماعی کسب کردند. لذا با توجه به نتایج به دست آمده توجه به بعد هیجانی، شناختی و اجتماعی دانش آموزان دارای والد در معرض طلاق یک ضرورت است. لذا با انجام مداخلات آموزشی میتوان از سطح آسیب پذیری روانی این دانشآموزان پیشگیری کرد.