ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

این نکته ای که من می خوام اینجا دقت کنید : برجسته کردن نکات مهم در ارائه های علمی فارسی

محل انتشار: فصلنامه زبان پژوهی، دوره: 9، شماره: 23
سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 303

فایل این مقاله در 25 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:
https://civilica.com/doc/871344

شناسه ملی سند علمی:

JR_JLRZ-9-23_004

تاریخ نمایه سازی: 22 خرداد 1398

چکیده مقاله:

م این نکته ای که من می­خوام اینجا دقت کنید : برجسته کردن نکات مهم در ارائه­های علمی فارسی   جواد زارع[1] عباس اسلامی راسخ [2] عزیزالله دباغی [3] تاریخ دریافت: 13/8/94 تاریخ تصویب: 22/12/94   چکیده مقاله حاضر کوشیده است ساختارهای واژه- دستوری استفاده شده توسط اساتید دانشگاه برای پررنگ کردن نکات مهم ارائه­های علمی فارسی را بررسی نماید. در این مقاله به این ساختارها نشانگر­های اهمیت اطلاق می­گردد. با بررسی 60 رونوشت از ارائه­های حقیقی فارسی مستخرج از پیکره سخن با بهره­گیری از روش تحقیق ترکیبی و مبتنی بر یک رویکرد پیکره- محور، مشخص شد که می­توان با استفاده از صفات ارزیابی و اسامی فرازبانی، ربط دادن مطالب به امتحان و دخیل کردن ارائه دهنده یا مخاطب در ارائه، مطالب مهم را پررنگ نمود. این برجسته سازی را می­توان با استفاده از ساختارهای خاصی که در یکی از پنج گروه اسمی ، فعلی ، صفتی ، قیدی و گوناگون قرار می­گیرند، انجام داد. همچنین نتایج نشان داد، ربط دادن ارائه به مخاطب یا ارائه­دهنده، با استفاده از الگوهای فعلی، حتی مهم­تر از استفاده از روش های مستقیم برجسته سازی نکات مهم همچون صفات ارزیابی است. درنهایت، بر اساس نتایج به دست آمده مشخص شد که ساختارهای نشانگر اهمیت پس مرجع، از آنجا که مخاطب را قادر می­کنند از قبل برای پردازش و یادداشت برداری مطالب مهم برنامه ریزی کند، پرشمارتر هستند.   واژه­های کلیدی: واژه-دستور، پیکره، ارائه علمی کلاسی فارسی [1] استادیار گروه زبان انگلیسی، دانشگاه کوثر بجنورد، j.zare@kub.ui.ac.ir  [2] دانشیار گروه زبان انگلیسی، دانشکده زبان­های خارجی، دانشگاه اصفهان (نویسنده مسئول)؛ abbaseslamirasekh@gmail.com [3] دانشیار گروه زبان انگلیسی، دانشکده زبان­های خارجی، دانشگاه اصفهان؛ dabaghi@fgn.ui.ac.ir  

کلیدواژه ها:

نویسندگان

جواد زارع

دانشگاه اصفهان

عباس اسلامی راسخ

دانشگاه اصفهان

عزیزالله دباغی

دانشگاه اصفهان

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Adams, C. (2006). Powerpoint, the Habits of Mind, and Classroom ...
  • doi: 10.1080/00220270600579141 ...
  • Biber, D. (2006). Stance in Spoken and Written University Registers ...
  • doi: 10.1016/j.jeap.2006.05.001 ...
  • Biber, D., S. Johansson, G. Leech, S. Conrad & E. ...
  • Björkman, B. (2011). The Pragmatics of English as a Lingua ...
  • doi: 10.1016/j.pragma.2010.08.015 ...
  • Bondi, M. (2008). Emphatics in Academic Discourse: Integrating Corpus and ...
  • Brown, G. (1978). Lecturing and Explaining. London: Methuen & Co ...
  • Crawford Camiciottoli, B. (2004). Audience-oriented Relevance Markers in Business Studies ...
  • Crawford Camiciottoli, B (2007). The Language of Business Studies Lectures. Amsterdam: ...
  • DeCarrico, J. & J. R. Nattinger (1988). Lexical Phrases for ...
  • Deroey, K. L. B. (2013). Relevance Marking in Lectures: A ...
  • ……….. (2015). Marking Importance in Lectures: Interactive and Textual Orientation ...
  • doi: 10.1093/applin/amt029 ...
  • Deroey, K. L. B. & M. Taverniers (2012). Just Remember ...
  • doi: 10.1016/j.esp.2012.05.001 ...
  • Field, J. (2011). Into the Mind of the Academic Listener ...
  • doi: 10.1016/j.jeap.2011.04.002 ...
  • Flowerdew, J. (1994). Research of Relevance to Second Language Lecture ...
  • Flowerdew, J. & L. Miller (1997). The Teaching of Academic ...
  • doi: 10.1016/S0889-    4906(96)00030-0 ...
  • Hunston, S. (1994). Evaluation and Organization in a Sample of ...
  • ………. (2000). Evaluation and the Planes of Discourse: Status and ...
  • Jung, E. H. (2003). The Role of Discourse Signaling Cues ...
  • doi: 10.1111/1540-    4781.00208 ...
  • Kiewra, K. A. (2002). How Classroom Teachers can Help Students ...
  • doi: 10.1207/s15430421tip4102_3 ...
  • Lodico, M. G., D. T. Spaulding & K. H. Voegtle ...
  • Lynch, T. (1994). Training Lecturers for International Audiences . Academic ...
  • ………. (2004). Study Listening: A Course in Listening to Lectures ...
  • ………. (2011). Academic Listening in the 21st Century: Reviewing a ...
  • doi: 10.1016/j.jeap.2011.03.001 ...
  • McKeachie, W. J. (1994). Teaching Tips: Strategies, Research, and Theory ...
  • Mulligan, D. & A. Kirkpatrick (2000). How much do they ...
  • doi: 10.1080/758484352 ...
  • Nesi, H. (2001). A Corpus-based Analysis of Academic Lectures across ...
  • Salehzadeh, J. (2006). Academic Listening Strategies: A Guide to Understanding ...
  • Scerbo, M. W., J. S. Warm, W. N. Dember & ...
  • doi: 10.1016/0361-476X(92)90070-F ...
  • Schleef, E. (2008). The Lecturer s OK Revisited: Changing Discourse ...
  • doi: 10.1215/00031283-2008-003 ...
  • Scott, M. (2015). WordSmith Tools Version 6. Stroud: Lexical Analysis ...
  • Swales, J. M. & A. Burke (2003). It’s really Fascinating ...
  • Titsworth, B. S. & K. A. Kiewra (2004). Spoken Organizational ...
  • doi: 10.1016/j.cedpsych.2003.12.001 ...
  • Wharton, T. (2009). The Pragmatics of Non-verbal Communication. Cambridge: Cambridge ...
    • نمایش کامل مراجع