بررسی رابطه بین سبک شناختی و ابعاد انگیزشی، رفتاری و شناختی اطلاع جویی در دانش آموزان مقطع متوسطه

سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 463

فایل این مقاله در 19 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JONTOE-12-3_010

تاریخ نمایه سازی: 27 خرداد 1398

چکیده مقاله:

این پژوهش به منظور بررسی رابطه بین سبک شناختی با ابعاد انگیزشی، رفتاری و شناختی اطلاع جویی در دانش آموزان مقطع متوسطه انجام شد. منظور از سبک شناختی در این پژوهش، راهبردهای پردازش اطلاعات (عمیق، گام به گام و عینی) و راهبردهای نظم دهی (درونی، بیرونی و نامتمرکز) است که با پرسشنامه سبک شناختی سنجیده شد. ابعاد انگیزشی، رفتاری و شناختی اطلاع جویی نیز با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته اندازه گیری شد. نمونه این پژوهش، 100 نفر از دانش آموزان مقطع متوسطه شهر اصفهان بودند که به صورت نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. یافته ها نشان داد راهبرد پردازش عمیق با هیچ یک از ابعاد اطلاع جویی رابطه معنادار نداشت؛ در حالی که راهبرد پردازش گام به گام و عینی و نیز راهبرد نظم دهی درونی در یادگیری با تمام ابعاد اطلاع جویی رابطه معنادار داشت. راهبرد نظم دهی بیرونی با بعد انگیزشی اطلاع جویی و راهبرد نظم دهی نامتمرکز نیز تنها با بعد رفتاری اطلاع جویی رابطه معنادار داشتند. همچنین نتایج حاصل از تحلیل رگرسیون نشان داد راهبرد پردازش عینی بیشترین نقش را در تبیین واریانس ارزش گذاری در اطلاع جویی و راهبرد نظم دهی نامتمرکز نیز بیشترین نقش را در تبیین واریانس نظم دهی در اطلاع جویی دارد.

نویسندگان

ملوک خادمی

دانشیار گروه روان شناسی تربیتی دانشگاه الزهرا(س)

محبوبه السادات کدخدایی

دانشجوی دکتری روان شناسی تربیتی دانشگاه الزهرا(س)

زویا آبام

استادیار گروه علم اطلاعات و دانش شناسی دانشگاه الزهرا(س)

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • السون، ام. اچ و هرگنهان، بی.آر.(1394). مقدمه ای بر نظریه ...
  • حریری، نجلا (1383). رابطه در مدل سنتی و مدل های ...
  • خسروجردی، محمود (1388). رابطه دانش پیشین با رفتار اطلاع جویی ...
  • داورپناه، محمدرضا (1386). ارتباط علمی: نیاز اطلاعاتی و رفتار اطلاع ...
  • سرمد، زهره؛ بازرگان، عباس و حجازی، الهه (1394). روش‎های تحقیق ...
  • سیف، علی اکبر (1387). روان شناسی پرورشی نوین، تهران: دوران. ...
  • طاهرزاده موسویان، صدیقه، رجبی، غلامرضا و بیگدلی، زاهد (1390). بررسی ...
  • عابدینی، یاسمین (1386). نقش درگیری تحصیلی و اهداف پیشرفت در ...
  • کراسکیان، آدیس (1388). ابزارهای روان شناختی: پرسشنامه سبک های یادگیری. ...
  • محمودی، نعمت الله (1387). استاندارد ساختن پرسشنامه سبک های یادگیری ...
  • نیاز به شناخت و تاثیر آن بر رفتار اطلاعاتی دانشجویان [مقاله ژورنالی]
  • مهرآبادی، سمیه (1392). بررسی میزان همخوانی رفتار اطلاع یابی کودکان ...
  • نوروزی چاکلی، عبدالرضا (1385). عوامل اصلی و موثر در رفتار ...
  • نوشین فرد، فاطمه (1388). نظریه های رفتار اطلاعاتی. کتاب ماه ...
  • ورمونت، دی. اچ. ام و ریجسویک، دبلیو. ام. ون (1998). ...
  • Curseu, P.L. (2011). Need for cognition and active information search ...
  • Khosrowjerdi, M., & Iranshahi, M. (2011). Prior knowledge and information- ...
  • Liang, J., & Tsai, C. (2008). Internet self- efficacy and ...
  • Linnenbrink, E.A., & Pintrich, P.R. (2003). The role of self ...
  • Martinez, E., Chen, S.Y., & Xiaohui, L. (2008). Investigation of ...
  • Mokhtari, H. (2014). A Quantitative Survey on the Influence of ...
  • Oh, E. & Kendra, A. (2004). Learning styles and information ...
  • Pintrich, R., & Degroot, E. (1994). Classroom and individual differences ...
  • Salarian, M., Ibrahim, R., & Nemati, K. (2012). The relationship ...
  • Schlechty, P.C. (2005). Creating create schools: six critical systems at ...
  • Tella, A. (2007). Self- efficacy and use of Electronic Information ...
  • Wen-Yu, Lee, S. & Tsai, C. (2011). Students’ perceptions of ...
  • نمایش کامل مراجع