ارزیابی درونی گروه مهندسی عمران دانشگاه ملایر با استفاده از الگوی (CIPP)

سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 272

فایل این مقاله در 19 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JEE-19-73_006

تاریخ نمایه سازی: 19 تیر 1398

چکیده مقاله:

ارزیابی درونی فرایند مطالعه وضعیت نظام دانشگاهی و کیفیت گروههای علمی توسط خود اعضای نظام است که می­تواندزمینه­سازتحولیدر نظام آموزش عالی باشد. هدفپژوهش حاضر ارزیابی درونی گروه مهندسی عمران دانشگاه ملایر در جهتتوسعهوبهبودکیفیتگروهمهندسی عمراندانشگاهو ارائه راهکارهایی برای آناست. بهاینمنظور،پسازملاک قرار دادن مولفه­هایالگوی CIPP، برایارزیابیدرونیگروهموردمطالعه، هفتعامل شامل: 1 هدفها: مدیریتوسازماندهی؛2 هیئت­علمی؛ 3 دانشجویان؛4دوره­هایآموزشیوبرنامه­های درسیوغیردرسی؛5 فرایندیاددهیویادگیری؛6 دانش­آموختگان؛7 امکاناتو تجهیزاتآموزشیوپژوهشی مورد بررسی و ارزیابی قرار گرفت. به­منظورارزیابیعواملفوق47ملاکو182گویهدرنظر گرفتهشد.هرکدامازاینگویه­هابااندازه­گیرییکیاچندمتغیرهمراهبود.پژوهش از نوع کاربردی است و در آن از روش تحقیق توصیفی پیمایشی استفاده شد.ابزارهایمورداستفادهبرایجمع­آوریاطلاعاتشاملپرسش­نامه، مصاحبه، بازبینهوتحلیل داده­هایلازمبود. یافته­های پژوهش نشان می­دهد به­جز عامل هیئت­علمی، که در سطح مطلوبی قرار داشت، بقیه عوامل ارزیابی درونی گروه عمران دانشگاه ملایر در وضعیت مطلوبی قرار ندارد.به عبارت دیگر،دروضعیتموجودگروهدرسطحنسبتامطلوبقرارداشت؛ارتقای کیفیت گروه مستلزم رفع نواقص از سوی مسولان دانشگاه و برنامه­ریزان گروه است.  

کلیدواژه ها:

ارزیابی درونی ، کیفیت ، الگوی CIPP ، مهندسی عمران دانشگاه ملایر

نویسندگان

علی ایمان زاده

استادیار فلسفه آموزش و برنامه ریزی آموزشی دانشگاه ملایر

مریم مرندی حیدرلو

دانشجوی دکتری برنامه درسی دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه تبریز

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • ایمان­زاده، علی (1394). مطالعه و ارزیابی فاکتورهای مدل ویک و ...
  • بازرگان هرندی، عباس (1392). ارزشیابیآموزشی:مفاهیم،الگوها وفرایندعملیاتی، چاپ هشتم، تهران: سازمان ...
  • سیف، علی­اکبر (1392). سنجش و  اندازه­گیری، ارزشیابی آموزشی. ناشر: دوران، ویرایش ...
  • خسروان و همکاران (1389). ارزیابی درونی گروه پرستاری بهداشت جامعه ...
  • رفیعی، غلامرضا؛ خدادادی­زاده، علی؛ کاظمی، مجید؛ شهابی نژاد­، مریم؛ راوری، ...
  • فراستخواه، مسعود (1387) بررسی تاثیر فرآیند ارزیابی درونی بر برنامه­ریزی ...
  • برنامه­ریزیدر آموزشعالی، 49 ، 175- 145. ...
  • نادری، ابوالقاسم و عبداللهی، حسین (1389). کارایی و اثربخشی ارزیابی ...
  • Bazargan, A. (2007). Problems of organizing and reporting internal and ...
  • Cho, Y.; Park, S.; Jo, S. J.; Jeung, C. W. ...
  • Eseryel, D. (2002). Approaches to evaluation of training: theory & ...
  • Hakan, K, Sevalb, F. (2011). CIPP evaluation model scale: development, ...
  • Karatas, H. and Fer, S. (2009). Evaluation of English curriculum ...
  • Keshavarz, M. (2011). Management development of internal evaluation in the ...
  • Singh, M. D. (2004). Evaluation framework for nursing education programs: ...
  • Stufflebeam, D. L. and Shinkfield, A. J.(2007). Evaluation theory, models, ...
  • Stufflebeam, D. L. and Shinkfield, A. J. (1986). Systematic evaluation. ...
  • Tseng Kuo-Hung, C. Ray Diez, Shi-Jer Lou, Hua-Lin Tsai & ...
  • Vanhoof, J. and Van Petegem, P. (2007). Matching internal and ...
  • Worthen B. R. and Sanders J. R.( 1991). Educational evaluation: ...
  • Wollmann, H. (2006). 26 Policy Evaluation and evaluation research. Handbook ...
  • Zhang, G.; Zeller, N.; Griffith, R.; Metcalf, D., Williams, J., ...
  • نمایش کامل مراجع