پیش بینی خودکارآمدی تحصیلی بر اساس بعد آموزشی استفاده از شبکه های اجتماعی در دانش آموزان دختر

پژوهش حاضر با هدف پیش بینی خودکارآمدی تحصیلی بر اساس بعد آموزشی استفاده از شبکه های اجتماعی در دانش آموزان دختر سال دوم دوره متوسطه در شهر ساوه انجام شد. جامعه آماری کلیه دانش آموزان دختر سال دوم دوره متوسطه دوم در سال تحصیلی 96-95 در شهر ساوه بودند. بدین منظور تعداد 351 دانش آموز دختر با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند و به سئوالات پرسشنامه های خودکارآمدی تحصیلی جینکز و مورگان (1999) و پرسشنامه شبکه های اجتماعی کلانتری (1395) پاسخ دادند. داده های جمع آوری شده پس از تصحیح و نمره گذاری با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه 22 و با آزمون ضریب همبستگی گشتاوری پیرسون تحلیل شدند. نتایج بدست آمده، نشان داد که بین بعد آموزشی استفاده از شبکه های اجتماعی و خودکارآمدی تحصیلی در دانش آموزان دختر سال دوم دوره متوسطه رابطه معناداری وجود دارد .(P<0.01) یعنی بعد آموزشی استفاده از شبکه های اجتماعی می تواند 4/3 درصد از تغییرات خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دختر را تبیین کند. نتایج پژوهش شواهدی را پیشنهاد می کند که بخشی از تغییرات خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دختر دوره متوسطه ناشی از بعد آموزشی استفاده از شبکه های اجتماعی می باشد.