نقش جهتگیری هدف دانش آموزان، رفتارهای ناسازگار و جهت گیری هدف والدین درپیشرفت زبان انگلیسی

هدف این پژوهش بررسی نقش جهت گیری اهداف پیشرفت و رفتارهای ناسازگار دانش آموزان و جهت گیری اهداف والدین بر پیش بینی پیشرفت زبان انگلیسی بود. طرح پژوهش از نوع توصیفی- همبستگی بود. جامعه آماری را کلیه دانش آموزان پایه نهم شهرستان اراک در سال تحصیلی 95-96 تشکیل میدانند که از میان آنها با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای 228 نفر ( 109 پسر و 119 دختر) به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای جمعآوری داده ها از پرسشنامه های جهتگیری هدف پیشرفت، کمکطلبی، تقلب، رفتار مخرب و مقیاس درگیری والدین استفاده شد. داده ها با همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون سلسله مراتبی تحلیل شدند. یافته ها نشان داد پیشرفت زبان انگلیسی با اهداف عملکردگریز، اجتناب از کمکطلبی، تقلب و رفتارهای ناسازگار دانش آموزان رابطه منفی داشت. همچنین، پیشرفت زبان انگلیسی با اهداف عملکردگرا، هدف تبحری والدین رابطه مثبت داشت. اهداف تبحری دانش آموزان، پذیرش کمک طلبی، رفتار مخرب، هدف عملکردی والدین و هدف عملکردی والدین با پیشرفت زبان انگلیسی رابطه معناداری نداشت. بنابراین میتوان نتیجه گرفت محیطهای خانوادگی که دانش آموزان تجربه میکنند، انگیزش و اهداف آنها؛ نحوه انتخاب و صرف انرژی برای تکلیف را تحت تاثیر قرار میدهد.