تحلیل محتوای کتب درسی مطالعات اجتماعی دوره ی ابتدایی بر اساس مهارت های کاوشگری

کتب درسی در برنامه ی درسی سیستم های متمرکز آموزشی از جمله نظام آموزشی کشورمان، یکی از مهمترین عناصر تاثیرگذار به شمار می آید. در بین کتب درسی نیز کتاب مطالعات اجتماعی با توجه به ماهیت موجود در مفاهیم آن که ارتباط تنگاتنگی با فرآیند اجتماعی کردن افراد دارد از اهمیت ویژه ای برخوردار است. یکی از دغدغه های همیشگی و مهم در برنامه ی درسی مدارس ایجاد مهارت های اساسی در دانش آموزان می باشد. از این-رو با الهام از این نکات و لزوم توجه هرچه بیشتر به این مقوله ها، این پژوهش به بررسی جایگاه و انواع مهارت-های کاوشگری در محتوای درسی مطالعات اجتماعی دوره ی ابتدایی می پردازد. روش تحقیق در این پژوهش توصیفی از نوع تحلیل محتوا است. جامعه آماری پژوهش، کتب درسی مطالعات اجتماعی دوره ی ابتدایی در سال تحصیلی 1398-1399 بوده و واحد مطالعه فعالیت های موجود در دروس این کتاب ها می باشد. نتایج به دست آمده بر مبنای مهارت های کاوشگری نشان می دهد که در محتوای تمامی کتب درسی مطالعات اجتماعی دوره ی ابتدایی به مولفه ی بررسی و کاوش بیشترین توجه و به مولفه ی خلاقیت کمترین توجه شده است که لزوم توجه مولفین به این امر و برقراری تعادل نسبی بین انواع مهارت های کاوشگری در محتوای درسی کتب مذکور احساس می شود.