اثر بخشی بازی درمانی گروهی با رویکرد شناختی رفتاری به والدین در کاهش علائم کم توجه/بیش فعال ADHD) ) دانش آموزان مقطع ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر بخشی بازی درمانی گروهی با رویکرد شناختی رفتاری به والدین در کاهش نشانه های کم توجه/بیش فعال ADHD) ) دانش آموزان مقطع ابتدایی انجام شد. روش این مطالعه از نوع نیمه آزمایشی، با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه گواه بود. حجم نمونه شامل 30 نفر از والدین کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه بودند که مراکز مشاوره شهر کوهرنگ مراجعه نموده بودند که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شده و به روش گمارش تصادفی در دو گروه آزمایش (15 نفر) و گواه (15 نفر) قرار گرفتند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش مقیاس ارزیابی وندربیلت فرم والدین بود که دارای 45 سوال می باشد. سپس مداخله آزمایشی بازی درمانی گروهی در 8 جلسه با مدت زمان 60 دقیقه بصورت یک جلسه در هفته اجرا شد ولی در مورد گروه گواه هیچ آموزشی صورت نگرفت. جهت بررسی فرضیه های پژوهش از روش آماری تحلیل کوواریانس استفاده شد. نتایج نشان داد که بازی درمانی گروهی با رویکرد شناختی رفتاری به والدین در کاهش نشانه های کم توجه/بیش فعال ADHD) ) دانش آموزان مقطع ابتدایی تاثیر دارد.