نقش شایستگی های حرفه ای و کیفیت تدریس مدرسان در انطباق برنامه ی درسی قصدشده بر اجراشده ی آموزشکده های فنی و حرفه ای خراسان شمالی

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش شایستگیهای حرفه ای و کیفیت تدریس در انطباق برنامه ی درسی قصدشده با اجرا شده ی مدرسان آموزشکده های فنی و حرفه ای انجام گرفت. روش پژوهش همبستگی بود. جامعه ی آماری کلیه ی مدرسان آموزشکده های فنی و حرفه ای خراسان شمالی 398 نفر بودند. نمونه از طریق نمونه گیری خوشه ای تصادفی شامل مدرسان سه آموزشکده ی فنی و حرفه ای دخترانه ی انقلاب اسلامی بجنورد، کشاورزی مانه و سملقان و پسرانه جاجرم به تعداد 138 نفر انتخاب شد. ابزار گردآوری اطلاعات، پرسشنامه ی شایستگیهای حرفه ای امفادی (2001)، پرسشنامه ی کیفیت تدریس سراج ( (2003 و پرسشنامه ی انطباق برنامه ی درسی قصدشده بر اجرا شده ی محقق ساخته بود. داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون، t مست قل، رگرسیون و تحلیل واریانس یکراهه به کمک نرم افزار آماری spss22 و لیزرل تحلیل شد. یافته های پژوهش نشان داد بین شایستگیهای حرفه ای و کیفیت تدریس مدرسان رابطه ی معناداری وجود دارد؛ اما بین شایستگیهای حرفه ای و انطباق برنامه ی درسی قصدشده بر اجراشده (به جز برخی مولفه ها) و کیفیت تدریس با انطباق برنامه ی درسی قصدشده بر اجرا شده ی مدرسان رابطه ی معناداری وجود ندارد.