نقش اجتناب شناختی، باورهای فراشناختی و نارسایی های شناختی در پیش بینی اضطراب حالت-صفت پرستاران

سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 444

فایل این مقاله در 17 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

این مقاله در بخشهای موضوعی زیر دسته بندی شده است:

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_SJNMP-5-1_003

تاریخ نمایه سازی: 6 اسفند 1398

چکیده مقاله:

زمینه و هدف: اختلالهای اضطرابی اختلال هایی را در بر میگیرد که ویژگی مشترک آنها ترس و اضطراب شدید و آشفتگیهای رفتاری مرتبط با آن است. پرستاران به علت دارا بودن شغل پرتنش، اضطراب و نگرانی بیشتری را تجربه میکنند. مطالعه حاضر به بررسی نقش اجتناب شناختی، باورهای فراشناختی و نارسایی های شناختی در پیش بینی علایم اضطراب حالت و اضطراب صفت پرستاران پرداخته است.مواد و روشها: تحقیق حاضر یک مطالعه توصیفی-همبستگی بود که روی 100 پرستار شاغل در بیمارستان های تبریز انجام شد. شرکت کنندگان با استفاده از پرسشنامه های اجتناب شناختی، باورهای فراشناختی، نارسایی های شناختی و اضطراب اسپیل برگر مورد ارزیابی قرار گرفتند و داده ها با استفاده از آزمونهای آماری ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه و نرم افزار SPSS نسخه 24 تحلیل شد.یافته ها: نتایج پژوهش نشان داد که اضطراب حالت پرستاران با متغیر اجتناب شناختی رابطه منفی و معنیداری داشت (p<0/01) اما با متغیرهای باورهای فراشناختی و نارسایی های شناختی رابطه معناداری نداشت. همچنین اضطراب صفت پرستاران با متغیر اجتناب شناختی رابطه منفی و معنی داری داشته (P<0/01) ولی با متغیرهای باورهای فراشناختی و نارساییهای شناختی رابطه معنیداری نداشت. نتایج رگرسیون نیز نشان داد که متغیرهای پیشبین در مجموع %37 از واریانس اضطراب حالت و %33 از واریانس اضطراب صفت را تبیین میکنند.نتیجه گیری: نظر به اینکه پرستاران نقش مهمی در بهبود و ارتقاء سلامت افراد جامعه دارند رفع عوامل زمینه ساز، ایجاد کننده واکنش های اضطرابی در پرستاران به ویژه اجتناب شناختی که در این مطالعه رابطه معنیداری با اضطراب حالت و صفت پرستاران به دست آمد، به عنوان یک اولویت بهداشتی مطرح میگردد.

نویسندگان

اکبر عطادخت

دانشیار ، گروه آموزشی روانشناسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران.

محمد نریمانی

استاد تمام، گروه آموزشی روانشناسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران

حسین فلاحیان

دانشجوی کارشناسی ارشد، گروه آموزشی روانشناسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران