نقد و تحلیل مبانی فلسفی تئوری یادگیری اسکینر با ارائه مدل سه

مقاله حاضر به دنبال بررسی و طبقه بندی فلسفی نظریه یادگیری اسکینر و ارائه مدل سه بعدی از ابعاد فلسفی آن است. نظریه های یادگیری از جمله نظریه یادگیری اسکینر، همواره در بستر پارادایم های علمی هدایت شدهو رشد یافته اند. اسکینر تحت تاثیر همین دیدگاه، معتقد بود که روان شناس باید از هرگونه استناد کردن به حالت های ذهنی (مانند اهداف، امیال یا مقاصد) صرف نظر کند و به جای آن می بایست خود را به مطالعه رفتارآشکار محدود سازد. این تحقیق با استفاده از رویکرد توصیفی و شیوه تحلیل مفهومی، ابتدا به توصیف مفهوم یادگیری و رویکرد رفتار گرایی و شرح تئوری یادگیری اسکینر پرداخته و سپس با تحلیل و استنباط تئوری،اصول اساسی فلسفی این دیدگاه را در ابعاد هستی شناسی، شناخت شناسی، روش شناسی و انسان شناسی تبیین نموده است. همچنین به بررسی دیدگاه این تئوری به جامعه و سازمان و سطح تجزیه و تحلیل آن می پردازد.