ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

تاثیر یک دوره برنامه تمرینی منتخب تحت شرایط تکلیف دوگانه و منفرد بر انعطاف پذیری شناختی کودکان با اختلال هماهنگی رشدی

محل انتشار: فصلنامه روانشناسی افراد استثنایی، دوره: 9، شماره: 34
سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 378

فایل این مقاله در 19 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:
https://civilica.com/doc/1018228

شناسه ملی سند علمی:

JR_JPE-9-34_002

تاریخ نمایه سازی: 17 خرداد 1399

چکیده مقاله:

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر یک دوره برنامه تمرینی منتخب تحت شرایط تکلیف دوگانه و منفرد بر انعطاف­پذیری شناختی کودکان با اختلال هماهنگی رشدی انجام شد. روش پژوهش، نیمه­آزمایشی و از نوع طرح پیش­آزمون- پس­آزمون- قالوآپ با گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش شامل دانش­آموزان پسر مبتلا به اختلال هماهنگی رشدی شهر اهواز بود. از جامعه مذکور، نمونه­ای به حجم 39 نفر که واجد شرایط ورود به مطالعه بودند،  به روش نمونه­گیری در دسترس انتخاب شد و پس از انجام آزمون ساخت دنباله به عنوان پیش­آزمون، به صورت تصادفی به 3 گروه: تمرین تکلیف دوگانه (13 نفر)، تمرین تکلیف منفرد (13 نفر) و  کنترل (13 نفر) تقسیم شدند.  سپس دو گروه تجربی، برنامه تمرینی منتخب با شرایط متفاوت را به مدت 8 هفته و هر هفته 3 جلسه 45 دقیقه­ای انجام دادند. در انتها از همه افراد با استفاده از آزمون ساخت دنباله پس­آزمون و دو ماه بعد نیز آزمون فالوآپ به عمل آمد. تحلیل داده­ها با استفاده از روش تحلیل کوواریانس یکراهه و همچنین آزمون تی­وابسته نشان داد که در پس­آزمون، انعطاف­پذیری شناختی در گروه تکلیف دوگانه برتر از هر دو گروه تکلیف منفرد و کنترل بود (P<0.05). در آزمون قالوآپ، این برتری تنها نسبت به گروه کنترل باقی ماند. همچنین، گروه تکلیف منفرد در پس­آزمون تنها از گروه کنترل برتر بود (P<0.05). در مقایسه با رویکردهای تکلیف منفرد، تمرینات مبتنی بر رویکردهای تکلیف دوگانه می­تواند منجر به بهبود بیشتر انعطاف­پذیری شناختی کودکان مبتلا به اختلال هماهنگی رشدی شود، لذا بهره­گیری از این روش در  برنامه­ریزی کلاس­های فعالیت­بدنی برای این گروه از کودکان پیشنهاد می­ شود. 

کلیدواژه ها:

نویسندگان

حمیده جهانبخش

دانشجوی دکتری رشد حرکتی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران.

مهدی سهرابی

استاد رفتار حرکتی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران.

علیرضا صابری کاخکی

دانشیار رفتار حرکتی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران.

عزت خداشناس

استادیارکودکان، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • تاثیر آرایش تمرینی و فراوانی بازخورد بر یادگیری حرکتی کودکان مبتلا به اختلال هماهنگی رشدی [مقاله ژورنالی]
  • زمانی فروشانی، ن.، زرگر، ی.، مهرابی زاده هنرمند، م. (1397). ... [مقاله ژورنالی]
  • ویژگی های روان سنجی نسخه فارسی سیاهه اختلال هماهنگی رشد حرکتی در پسران 6-11 ساله [مقاله ژورنالی]
  • مرادی، ه.، شایان نوش آبادی، ا. (1397). تاثیر دو شیوه ...
  • معمارمقدم، م. (1395). مقایسه تاثیر برنامه تمرینی منتخب  و تمرین ...
  • ناجیان، ع.، نجاتی، و. (1396). تاثیر توانبخشی شناختی مبتنی بر ... [مقاله ژورنالی]
  • Abedi, A., Malekpour, M. P., Moulavi, H., &amp; Arizihr Amiri, ...
  • American Psychiatry Association (2013). Diagnostic and statistical manual of mental ...
  • Asonitou, K., Koutsouki, D., Kourtessis, T., &amp; Charitou, S. (2012). ...
  • Best, J. R. (2010). Effects of physical activity on children’s ...
  • Bruininks, R. H. (2005). Bruininks-Oseretsky test of motor proficiency: AGS ...
  • Chen, Y. Y., Chen, C. H., Wang, C. C., Liaw, ...
  • Cherng, R. J., Liang, L. Y., Chen, Y. J., &amp; ...
  • Elhinidi, E. I. M., Ismaeel, M. M. I., &amp; El-Saeed, ...
  • Falbo, S., Condello, G., Capranica, L., Forte, R., &amp; Pesce, ...
  • Fernandes, Â., Rocha, N., Santos, R., &amp; Tavares, J. M. ...
  • Fong, S. S., Guo, X., Cheng, Y. T., Liu, K. ...
  • Fraser, S. A., Li, K. Z. H., Berryman, N., Desjardins-Crépeau, ...
  • Gray, S. I. (2016). Developing and evaluating the feasibility of ...
  • Leonard, H. C., Bernardi, M., Hill, E. L., &amp; Henry, ...
  • Magill, R. A., &amp; Anderson, D. I. (2007). Motor learning ...
  • Plummer‐D Amato, P., Cohen, Z., Daee, N. A., Lawson, S. ...
  • Schott, N., El-Rajab, I., &amp; Klotzbier, T. (2016). Cognitive-motor interference ...
  • Silsupadol, P., Siu, K. C., Shumway-Cook, A., &amp; Woollacott, M. ...
  • Smits-Engelsman, B., Schoemaker, M., Delabastita, T., Hoskens, J., &amp; Geuze, ...
  • Sugden, D. (2007). Current approaches to intervention in children with ...
  • Swan, L., Otani, H., Loubert, P. V., Sheffert, S. M., ...
  • Szameitat, A. J., Schubert, T., Müller, K., &amp; Von Cramon, ...
  • Tsai, C. L. (2009). The effectiveness of exercise intervention on ...
  • Tsai, C. L., Wang, C. H., &amp; Tseng, Y. T. ...
  • Wilson, B. N., Crawford, S. G., Green, D., Roberts, G., ...
  • Wilson, P. H., Ruddock, S., Smits‐Engelsman, B. O. U. W. ...
  • Zijlstra, A., Ufkes, T., Skelton, D. A., Lundin-Olsson, L., &amp; ...
    • نمایش کامل مراجع