بررسی رابطه بین باورهای معرفت شناختی معلمان و میزان اعتقاد به استفاده از ارزشیابی توصیفی

سال انتشار: 1393
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 369

فایل این مقاله در 22 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JSCSI-9-33_005

تاریخ نمایه سازی: 8 تیر 1399

چکیده مقاله:

معلمان در مرحله اجرای برنامه درسی تنها مجری صرف نیستند، بلکه بر اساس باورها و تلقی­های خود از شناخت، یادگیری و تفکر تا حد امکان بر اجرای برنامه درسی مستند و مکتوب تاثیر می­گذارند. ارزشیابی توصیفی یکی از نوآوری­هایی است که در دهه اخیر در برنامه درسی دوره ابتدایی ایران به اجرا گذاشته می­شود. هدفپژوهشحاضربررسیرابطهبینباورهایمعرفت­شناختیمعلماندورهابتداییومیزاناعتقادبهاستفادهازارزشیابیتوصیفیدربینآن ها است. روش اینپژوهشتوصیفیازنوعهمبستگیاستوجامعهآماری آنشاملکلیهمعلماندورهابتداییشهراصفهانکهدرسالتحصیلی 91-1390 تعدادآن ها 5060نفر بودهاست. برایانتخابنمونهازاینجامعهروشطبقه­اینسبتیبه­کاررفتهاست وازششناحیهآموزشیبهنسبتجمعیتمعلمانوباتوجهبهحجمنمونهپژوهش،نمونه­هاانتخاب و تعداد آن ها 384 نفر بودهاست. در این پژوهش برای جمع­آوری اطلاعات مربوط به باورهای معرفت­شناختی از پرسشنامه 63 گویه­ای استاندارد شومر و برای بخش ارزشیابی توصیفی از پرسشنامه محقق ساخته 28 گویه­ای استفاده شده است. روایی و پایاییپرسشنامه استاندارد با استفاده از پژوهش­های متعدد داخلی و خارجی مدنظر قرار گرفته است ولی روایی پرسشنامه محقق ساخته با استفاده نظرات ده نفر از متخصصان علوم تربیتی و پایایی آن با محاسبه ضریب آلفای کرانباخ به میزان 92/0 به­دست آمده است. داده­ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون، آزمون F و آزمون تعقیبی دانکن تحلیل شده و نشان می­دهد؛بینباورهایمعرفت­شناختیخام معلمانواستفادهازارزشیابیتوصیفیرابطه17/0-امابینباورهایمعرفت­شناختی مترقی واستفادهازارزشیابیتوصیفیرابطه34/0+وجوددارد. هم­چنیننتایجنشاندادکهجنسیت معلمانباباورهایمعرفت­شناختیواستفادهازارزشیابیتوصیفیرابطه ندارد. به علاوه نتایجآزمونF،نشاندادکهبینباورهایمعرفت­شناختیواستفادهازارزشیابیتوصیفیبرحسبمیزانتحصیلاتتفاوتوجوددارد و معلمان دارای سطح تحصیلات کارشناسی ارشد بیش از سطوح پایین­تر به استفاده از ارزشیابی توصیفی اعتقاد دارند.

نویسندگان

فرهاد سراجی

هیات علمی دانشگاه بوعلی سینا همدان

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • باقری، خسرو (1385). ارزشیابیازآموخته­هاازمنظرمعرفت­شناسیدانشصریحودانشضمنی؛قلمروینویندرفلسفهبرنامه درسی، فصلنامه مطالعات برنامه درسی، شماره ... [مقاله ژورنالی]
  • بیرمی پور، علی. شریف، مصطفی. جعفری، سید ابراهیم و مولوی، ...
  • زارعی، اقبال (1388). تاثیرارزشیابیتوصیفیبرخلاقیتومشارکتیادگیریوعملکردتحصیلیدانش­آموزاندختروپسرشهربندرعباس. مجله علوم تربیتی دانشگاه شهید چمران ...
  • زاهد بابلان، عادل، فرج اللهی، مهران و همرنگ، محمد (1391). ... [مقاله ژورنالی]
  • حامدی، هاجر (1388). ارزشیابی اجرای برنامه ارزشیابی کیفی توصیفی پایه ...
  • حسنی، محمد (1384). راهنمایاجرایارزشیابیتوصیفیپایه­هایاول،دوموسومدبستان. تهران: آثار معاصر. ...
  • حسنی، محمد و احمدی، غلامعلی (1385). زمینه­یابی اجرای ارزشیابی کیفی- ...
  • خالقی نژاد، سید علی. بشارت، محمدعلی و زمانپور، عنایت اله ... [مقاله ژورنالی]
  • شعبانی ورکی، بختیار و حسین قلی زاده، رضوان (1386). تحول ... [مقاله ژورنالی]
  • عزیزی، نعمت اله و حیدری، شهریار (1391). بررسی نگرش معلمان ...
  • کریمی، علی (1384). بررسیتاثیرشیوه­هایارزشیابیتوصیفیبراختلالاتیادگیریدانش­آموزاندورهابتداییشهرشیراز. شورای تحقیقات آموزش و پرورش استان ...
  • فتح آبادی، جلیل و رضایی، اکبر (1388). تاثیراجرایطرحارزشیابیتوصیفی- کیفیدرتحققهدف­هایشناختی،عاطفیوروانی- حرکتیدانش­آموزانابتداییاستانمرکزی. ... [مقاله ژورنالی]
  • قائدی، یحیی (1388). بررسیفلسفه­یمعلمیواشاراتآنبرایبرنامه ­درسیفلسفهتربیتمعلم. فصلنامه مطالعات برنامه­ درسی، شماره ... [مقاله ژورنالی]
  • مهرمحمدی، محمود (1379). بازاندیشیفرآیندیاددهی- یادگیریوتربیتمعلم. تهران: انتشارات مدرسه. ...
  • محمودی اصل، محمد (1381). بررسیرابطهباورهایمعرفت­شناسیوپیشرفتتحصیلی،پایان­نامهکارشناسیارشد چاپ نشده، دانشگاه تبریز. ...
  • مرزوقی، رحمت اله (1374). بررسی باورهای معرفت­شناختی دانش­آموزان مدارس پسرانه ...
  • میرزامحمدی، محمدحسن (1390). شناسایی موانع و مشکلات اجرای ارزشیابی کیفی ...
  • Aikins. O. K & Hutter. R(2004). Epistemological Beliefs, Mathematical Problem-solving ...
  • Aho. E., Pitkanen. K & Sahlberg. P(2006) Policy development and ...
  • Baxter-Magolda, M. B. (2002). Epistemological reflection: The evolution of epistemological ...
  • Belenky, M. F., Clinchy, B. M., Goldberger, N. R., & ...
  • Boyd. B., Kelsey. K & Hirumi. A(2005). Learner Centered Assessment ...
  • Chan, K., & Elliott, R. G. (2004). Relational analysis of ...
  • Eley.M. G(2006). Teachers’ Conceptions of Teaching, and the Making of ...
  • Ertmer. P. A(2005). Teacher pedagogical beliefs: The final frontier in ...
  • Hall. G. E & Hord. S. M (2001). Implementing change: ...
  • Hofer. B. K. (2002). Personal epistemology as a psychological and ...
  • Hofer. B. K(2004). Exploring the dimensions of personal epistemology in ...
  • Hofer. B.K (2008). Personal epistemology and culture. In M. S. ...
  • Keppell. M., Kitoi. E. A & Wing. A.M.W(2006). Authentic Online ...
  • Nailon. D., Delahaye. B & Brownlee. J (2007). Learning and ...
  • Olafson. L. J & Schraw. G (2006). Teachers’ beliefs and ...
  • Perry. W. G(1968). Patterns of Development in Thought and Values ...
  • Rogers, E. M. (1995). Diffusion of Innovations (4th Ed.). New ...
  • Sadler. D. R(2009). Transforming Holistic Assessment and Grading into a ...
  • Schommer-Aikins. M (2002). An evolving theoretical framework for an epistemological ...
  • Schommer.M.,Christy.c & Gianna.G(1997)The development of epistemological beliefs among secondary students: ...
  • Taylor. K., Marienau. C & Fiddler. M (2000). Women’s ways ...
  • Tickle. E. L,. J. Brownlee & Nailon. D(2005).Personal Epistemological Beliefs ...
  • Trumpower, D.L., Sharara, H., & Goldsmith, T.E. (2010). Specificity of ...
  • Wong. A. K.-Y., Chan. K.-W., & Lai. P.-Y. (2009). Revisiting ...
  • Young, V. & Kim D. (2010). Using assessments for instructional ...
  • نمایش کامل مراجع