اثربخشی آموزش نقاشی بر بهبود مهارت های اجتماعی در دانش آموزان کم توان ذهنی (آموزش پذیر) مرکز کودکان استثنائی شهید باهنر گنبد در سال تحصیلی1398-99

پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش نقاشی بر بهبود مهارت های اجتماعی در دانش آموزان کم توان ذهنی (آموزشپذیر) انجام شد. جامعه آماری پژوهش، کلیه دانش آموزان کم توان ذهنی (آموزش پذیر) 7-14 ساله مدرسه استئنائی شهید باهنر گنبد کاووس در سال تحصیلی 99-1398 بود و در بین آنها 30 دانش آموز کم توان ذهنی با استفاده از نمونه گیریهدفمند به عنوان نمونه انتخاب شدند. روش انجام تحقیق در این پژوهش از نوع آزمایشی (آزمایشی مقدماتی) با پیش آزمون وپس آزمون برای یک گروه بود. در این پژوهش از پرسشنامه رشد اجتماعی وایلند به عنوان ابزار اندازه گیری در پژوهش استفادهشد. درابتدا پرسشنامه رشد اجتماعی وایلند توسط والدین گروه نمونه تکمیل شد، سپس نمونه مورد نظر به مدت 8 جلسه یمتوالی (هرجلسه 60 دقیقه) طبق دستورالعمل به نقاشی کشیدن پرداختند. مدتی بعد از آخرین جلسه ی اجرا، مجددا از نمونهمورد نظر پس آزمون به عمل آمد.داده های بدست آمده با روش آماری t وابسته و ضریب همبستگی پیرسون و با بهره گیری ازنرم افزار spss-23 تجزیه و تحلیل شد. فرضیه اصلی پژوهش که عبارت است از: آموزش نقاشی سبب افزا یش مهارت های اجتماعی در دانش آموزان کم توان ههنی می شود با درجه اطمینان 99 % هم از طریق آزمون t وابسته و هم از طریق ضریب همبستگی پیرسون مورد تأیید قرار گرفت. نتایج پژوهش نشان داد که بین میانگین نمرات پیش آزمون و پس آزمون مهارتهای اجتماعی دانش آموزان تفاوت معنی داری وجود دارد. از یافته های پژوهش می توان نتیجه گرفت که آموزش نقاشی بربهبود مهارت های اجتماعی دانش آموزان کم توان ذهنی (آموزش پذیر) تأثیر مئبت داشته است.