مقایسه تأثیر روش مشارکتی و انفرادی بر یادگیری ترکیبات یونی و مولکولی درس علوم تجربی پایه نهم براساس سطح شناختی بلوم

تحقیق حاضر به منظور مقایسه تأثیر روش میارکتی و انفرادی بر یادگیری ترکیبات یونی و مولکولی درس علوم تجربی پایه نهم براساس سطح شناختی بلوم مورد بررسی انجام پذیرفت. این پژوهش به روش نیمه تجربی و با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل صورت گرفت. جامعه آماری تحقیق حاضر را، کلیه دانش آموزان دختر پایه نهم دورخ متوسطه اول ناحیه یک شهر خرم آبادی که در سال تحصیلی 98-97 مشغول به تحصیل بودند، تشکیل می دهند. نمونه شامل 40 نفر دانش آموز در دو کلاس جداگانه می باشد که از طریق نمونه گیری تصادفی ساده از بین چهار کلاس یک کلاس به عنوان گروه آزمایش و یک کلاسبه عنوان گروه کنترل در نظر گرفته شدند. پیش از اجرایزوش تدریس یادگیری مشارکتی، دو گروه به وسیله آزمون پیشرفت تحصیلی محقق ساخته ای که از فصل دو کتاب علوم تجربی پایه نهم ساخته شده و روائی ن محاسبه گردید، مورد آزمون قرار گرفتند. براساس یافته ای تحقیق در مقایسه تأثیر روش مشارکتی و انفرادی بر یادگیری ترکیبات یونی و مولکولی درس علوم تجربی پایه نهم براساس سطح شناختی بلوم، میزان یادگیری دانش آموزانی که با روش یادگیری مشارکتی به یادگیری پرداخته بودند بیشتر از آنانی بود که با روش انفرادی مشغول به یادگیری بودند.