الگوی ارزشیابی کیفی توصیفی در دبستان

یکی از ملاک های مهم در بالابردن کیفیت نظام آموزش و پرورش، ارتقای کیفیت نظام ارزشیابی است. به این منظور در دوره ابتدایی، از سال تحصیلی88-89 نظام ارزیابی کمی به نظام کیفی - توصیفی تغییر یافت. این نظام ارزشیابی رویکردی نوین است که با آن معلم کارکرد دانش آموزان را در فرآیند آموزش مورد بررسی قرار میدهد و آنها را در مسیر تحقق اهدافشان هدایت مینماید. این پژوهش تحت عنوان اجرای الگوی ارزشیابی کیفی - توصیفی در دبستان، با روش توصیفی - تحلیلی و اتکا به مطالعات اسنادی به تعاریف، اهداف، محاسن، معایب و چالش های فراروی این الگو پرداخته و پیشنهادهایی را برای اصلاح و بهبود اجرای طرح ارزشیابی توصیفی ارائه کرده است.نتایج این پژوهش نشان میدهد که این نوآوری باید عمیق و دقیق و در دل و ذهن معلم جای گیرد. مطابق یافته های این پژوهش این امر نیز نیازمند توسعه کمی و کیفی آموزش معلمان و دیگر نیروهای شریک و سهیم در گسترش این رویکرد می باشد.