اثربخشی الگوی تدریس دریافت مفهوم بر خلاقیت دانش آموزان

هدف پژوهش بررسی اثربخشی الگوی تدریس دریافت مفهوم بر خلاقیت دانش آموزان دختر پایه چهارم ابتدایی بوده است. روش تحقیق، از نوع آزمایشی بوده و طرح تحقیق، شامل طرح دو گروهی کنترل و گواه با پیش آزمون و پس آزمون می باشد. جامعه ی آماری پژوهش شامل 395 نفر از دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی شهر تنکابن می باشد که از بین این افراد 200 نفر به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند و از بین این ها نیز 40 نفر به طور تصادفی در 2 گروه 20 نفر آزمایش و 20 نفر گواه جای گرفتند. ابزار بکار گرفته شده، پرسشنامه خلاقیت تورنس (2005) می باشد. به منظور تحلیل داده ها از آزمون تی مستقل، با استفاده از نرم افزار SPSS18 استفاده شد. یافته ها نشان داد که بکارگیری الگوی تدریس دریافت مفهوم بر مولفه های خلاقیت که شامل سیالی، انعطاف پذیری، اصالت و بسط می باشد، مؤثر بوده است. بنابراین الگوی تدریس دریافت مفهوم به طور کلی برخلاقیت مؤثر بوده و می تواند خلاقیت را بهبود بخشد.