روایی تشخیصی نسخه نوین هوش آزمای تهران-استانفورد- بینه در راستای ناتوانی یادگیری
محل انتشار: همایش منطقه ای روانشناختی کودک و نوجوان
سال انتشار: 1390
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,965
متن کامل این مقاله منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل مقاله (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دریافت نمایند.
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
RCPC01_009
تاریخ نمایه سازی: 1 مرداد 1390
چکیده مقاله:
از آنجایی که در حیطه سنجشاستثنایی به بررسی ویژگیهای روانسنجی ابزارهای روانشناختی در راستای تشخیص و شناسایی ناتوانی یادگیری پرداخته میشود، در پژوهش حاضر با هدف شناسایی روایی تشخیصی نسخه نوین هوش آزمای تهران- استانفورد- بینه، تعداد 124 نفر از دانش آموزان پایه اول با ناتوانی یادگیری خواندن، در شهرستانهای تهران (ملارد، شهر قدس، شهریار، اسلامشهر، گلدسته و ...) بهعنوان نمونه ملاکی (بالینی) در نظر گرفته شدند و با استفاده از تحلیلهای روانسنجی و به خصوص منحنی راک، روایی تشخیصی ابزار مزبور مورد تأیید قرار گرفت و ضریب حساسیت0/86, ضریب وضوح گرایی 0/82 به عنوان معرفه هایی از ویژگیهای مطلوب روانسنجی ابزار مزبور، با استناد به خرده آزمونهای حافظه فعال کلامی، حافظه فعال غیرکلامی، دانشکلامی و دانش غیرکلامی به دست آمد. در نهایت، توصیه میشود که از ابزار مزبوربرای شناسایی ناتوانی یادگیری در پایه اول دبستان استفاده شود و با استناد به نمرات آزمودنی در آزمونهای پایه، بتوان برنامه ریزی مداخله ای منطبق بر نیازهای آموزشی- درمانی دانش آموزان نارساخوان را طراحی نمود
کلیدواژه ها:
نویسندگان
کامبیز کامکاری
عضو هیات علمی و استادیار دانشگاه آزاد اسلامی واحد اسلامشهر
شهره
دانشجوی دکتری روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی دانشگاه آزاد اسلامی
علی فدایی
کارشناس ارشد علوم تربیتی، رئیس آموزش و پرورش منطقه ملارد
مرضیه عزیزی
کارشناس روانشناسی، مسئول مرکز اختلالات یادگیری مرکز ملارد