ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

پیش بینی سرزندگی تحصیلی و خودکارآمدی بر اساس یادگیری خود راهبر دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی مازندران

محل انتشار: فصلنامه توسعه­ آموزش جندی­ شاپور، دوره: 10، شماره: 3
سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 271

فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

این مقاله در بخشهای موضوعی زیر دسته بندی شده است:

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:
https://civilica.com/doc/1225062

شناسه ملی سند علمی:

JR_EDJ-10-3_001

تاریخ نمایه سازی: 17 خرداد 1400

چکیده مقاله:

یادگیری خود راهبر از عوامل موثر بر سرزندگی تحصیلی و خودکارآمدی دانشجویان می باشد. این پژوهش با هدف پیش بینی پذیری سرزندگی تحصیلی و خودکارآمدی دانشجویان بر اساس یادگیری خود راهبر در دانشگاه علوم پزشکی مازندران انجام پذیرفت. پژوهش حاضر مطالعه ای توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری، دانشجویان پزشکی دانشکده پزشکی ساری به تعداد ۱۲۳۵ نفر بودند. روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای و برای تعیین حجم نمونه از جدول کرجسی و مورگان استفاده شد که ۲۹۷ نفر در این پژوهش شرکت داشتند، جهت گردآوری اطلاعات از سه پرسش نامه یادگیری خود راهبر، سرزندگی تحصیلی و خودکارآمدی استفاده شد. روایی محتوی پرسش نامه با نظر خبرگان و پایایی آن با آلفای کرونباخ، ۹۱/۰ برای یادگیری خود راهبر، ۸۹/۰ سرزندگی تحصیلی، ۸۷/۰ خودکارآمدی محاسبه گردید. داده ها با استفاده از ضریب همبستگی و رگرسیون چند گانه و نرم افزارSPSS۱۸  مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که بین یادگیری خود راهبر(۵۵۵/۰) و مولفه های آن خود کنترلی(۶۱۱/۰)، خود مدیریتی(۵۴۰/۰) و رغبت برای یادگیری(۴۷۷/۰) با سرزندگی تحصیلی رابطه وجود دارد. بین یادگیری خود راهبر(۷۱/۰) و مولفه های آن(خود کنترلی(۷۴۱/۰)، خود مدیریتی(۶۴۰/۰) و رغبت برای یادگیری(۵۴۷/۰) با خودکارآمدی دانشجویان پزشکی دانشکده پزشکی ساری رابطه(۷۱/۰) وجود دارد. مولفه های یادگیری خود راهبر پیش بینی کننده های معنی داری, P<۰/۰۵)۴۵/۳۶F= ( برای سرزندگی تحصیلی و هم چنین پیش بینی کنندگی معنی داری  , P<۰/۰۵)۰۹/۲۵ F= (برای خودکارآمدی دانشجویان بودند. نتایج پژوهش حاکی از اهمیت نقش یادگیری خود راهبر در ارتقای سرزندگی تحصیلی و خودکارآمدی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی مازندران بوده و توصیه می گردد کارگاه هایی برای افزایش یادگیری خود راهبر دانشجویان برگزار گردد.

کلیدواژه ها:

نویسندگان

منصور رنجبر

عضو هیات علمی، مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مازندران، ساری، ایران.

پژمان محمدعلیزاده

کارشناس ارشد مدیریت آموزشی، معاونت آموزشی، مرکز آموزشی درمانی امام خمینی(ره) ساری، دانشگاه علوم پزشکی مازندران، ساری، ایران.

فروزان صادقی محلی

عضو هیات علمی، مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مازندران، ساری، ایران.

مهران رضوی پور

عضو هیات علمی، گروه آموزشی ارتوپدی، مرکز آموزشی درمانی امام خمینی ساری، دانشگاه علوم پزشکی مازندران، ساری، ایران.

علی یاسری

کارشناس ارشد مدیریت آموزشی، معاونت آموزشی، دانشگاه علوم پزشکی مازندران، ساری، ایران.

فتانه عمویی

دکتری مدیریت آموزشی، مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مازندران، ساری، ایران.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Abdolahi B ۲۰۰۶, the role of self-efficacy in empowering employees. ...
  • Alotaibi Kh ۲۰۱۶, the learning environment as a mediating variable ...
  • Ana M, Bianca A ۲۰۱۴, Self-directed learning, personality traits and ...
  • El-Gilany A. H, Abusaad F. E. S ۲۰۱۳, Self_directed learning ...
  • Bandura A ۲۰۰۰, the Exercise of Control, New York, Freeman ...
  • Barati S ۱۹۹۸, Self_efficacy, self_esteem and self_esteem relation among third_grade ...
  • Cazan AM, Schiopca BA ۲۰۱۴, Self_directed learning, personality traits and ...
  • Chambers Sharon M, Hardy James C ۲۰۰۵, and Length of ...
  • Dehghanizade M, Hosseinchari M ۲۰۱۲, Academic buoyancyand perception of family ...
  • Farokh B, Shah Talebi B ۲۰۱۸, The Study of the ...
  • Fisher MJ, King A, Tague Z ۲۰۰۱, Development of a ...
  • Gordanshekan M, Ghassemi G, Yousefi A, et all ۲۰۱۲, Validation ...
  • Hosseinitabaghdehi L, Salehi M ۲۰۱۸, Relationship between Self_directed Learning and ...
  • Huang M. H ۲۰۰۸, Factors influencing self_directed learning readiness amongst ...
  • Jahanian R ۲۰۱۳, the Effectiveness of Teaching Ten_Person Skills on ...
  • Jahani MS, Sharifi M, Jahani MR, et al ۲۰۱۴, The ...
  • Karimi R, Arendt C. S, Cawley P, et al ۲۰۱۰. ...
  • Khoroushi P, Abedi A. Relationship between “Cognitive and Emotional Engagement ...
  • Martin AJ, Marsh HW ۲۰۰۸, Academic buoyancy: Towards an understanding ...
  • Moradi M, Cheraghi A ۲۰۱۴, an experimental model of causel ...
  • Mucherah W ۲۰۰۸, Classroom climate and students’ goal structures in ...
  • Mohammadi M, Jahromi RN, Rahmani H, et al ۲۰۱۴, Comparison ...
  • Morris S. S ۱۹۹۶, the relationship between self_directed learning readiness ...
  • Nadi MA ۲۰۱۲, Medical and Dentistry Students' Perceptions of Self-directed ...
  • Nejati y, Jaliliyan Gh, Badriazin y ۲۰۱۴, The Relationship between ...
  • Roberson Jr D. N ۲۰۰۵, Self_Directed Learning_Past and Present. Online ...
  • Sadeghi M, Khalili Geshnigani Z ۲۰۱۶, The Role of Self_directed ...
  • Saeid N, Mehrabi M ۲۰۱۳, Effectiveness of Teaching Cognitive and ...
  • Yousefy A, Gordanshekan M ۲۰۱۱, A Review on development of ...
  • Vaghri E ۲۰۰۱, Relationship between self-efficacy and crisis coping styles ...
  • Williamson S.N ۲۰۰۷, Development of a self_rating scale of self_directed ...
    • نمایش کامل مراجع