بررسی ویژگی های سازمان یادگیرنده در آموزش و پرورش شهرستان خوسف از دیدگاه مدیران مدارس

این پژوهش با هدف بررسی ویژگی های سازمان یادگیرنده در آموزش و پرورش شهرستان خوسف، انجامشده است. لذا روش پژوهش با توجه به هدف، کاربردی و بر اساس نحوه گردآوری داده ها، توصیفیپیمایشی می باشد. جامعه آماری شامل کلیه مدیران مدارس شهرستان خوسف به تعداد ۸۷ نفر بوده کهبا استفاده از فرمول کوکران، ۷۱ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند که از این تعداد ۶۲ پرسشنامه تکمیلشد. برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه استاندارد ابعاد سازمان یادگیرنده بر اساس مدل مارسیگ وواتکینز (۱۹۹۶) که روایی آن با استفاده از روایی صوری و محتوایی به تایید متخصصین رسید و پایاییآن به روش آلفای کرونباخ تایید گردید. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی (فراوانی، درصد،جدول ونمودار) و آمار استنباطی (آزمون t) استفاده گردید و از تجزیه و تحلیل داده ها نتایجی بدین شرح احصاء گردید: ۱. آموزش و پرورش شهرستان خوسف از نظر ویژگی های سازمان یادگیرنده با میانگین۳/۷۹ بالاتر از میانگین نظری قرار دارد. ۲. وضعیت آموزش و پرورش شهرستان خوسف از نظر ویژگیهای سازمان یادگیرنده در سطح فردی با میانگین ۴/۰۵ و در سطح گروهی با میانگین ۳/۷۶ بالاتر از میانگین نظری قرار دارد ولی در سطح سازمانی با میانگین ۳/۵۶ در سطح میانگین قرار دارد. ۳. وضعیت آموزش و پرورش شهرستان خوسف از نظر ویژگی های سازمان یادگیرنده در ابعاد یادگیری مداوم با میانگین ۳/۹۸، تحقیق و جست و جو و گفت و شنود با میانگین ۴/۱۳، یادگیری گروهی با میانگین ۳/۷۶ و پیوند با سیستم، میانگین ۳/۸۶ بالاتر از میانگین نظری و در ابعاد سیستم های ادغام شده با میانگین ۳/۴۱، توانمندسازی با میانگین ۳/۳۱ و رهبری راهبردی با میانگین ۳/۶۸ در سطح میانگین قرار دارد.