تصویرگری در کتاب های ادبیات کودکان و نوجوانان و آثار آموزشی آن
محل انتشار: پنجمین کنگره بین المللی علوم روان و آموزش
سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,030
فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
WCMMPS05_026
تاریخ نمایه سازی: 28 خرداد 1400
چکیده مقاله:
تصویر و کتاب های تصویری آغازگر آشنایی کودکان با کتاب و مطالعه و در حقیقت اولین گام در راه آشنایی با دانش بشریاست. تصویر، یک وسیله ارتباطی غیرکلامی برای هر قشر و هر سن اعم از کودکان، نوجوانان و... می باشد. تصاویر اولین قدمکودک برای ورود به قلمرو خیال انگیز داستانها و شعرها است. تصویرگری کتاب کودک، همیشه یکی از مهمترین دغدغه هایهنرمندان گرافیک بوده است. یک تصویر در انتقال یک پیام و مفهوم اعجازی دارد که گاه جایگزین چند صفحه نوشتار می شودزیرا تصاویر همیشه ماندگاری و یادگیری بیشتری را در ذهن مخاطب خود ایجاد می کند. بهره گیری از تصویر، ضمن تحریکحس بینایی، موجب بروز انگیزه بیشتر برای یادگیری، عینی کردن پدیده ها و فرایندها و نیز سبب تسریع یادگیری می شود.تصویر نه تنها عامل جذابیت کتاب های داستانی و غیرداستانی است، بلکه خلاقیت تصویرگر، هویتی جدید به ادبیات می دهدتا به دنبال متن ،تاثیری متفاوت در مخاطب ایجاد کند و اوجی به ادبیات یا نوع نگارش دهد. مقاله حاضر سعی داشته اهدافکلی استفاده از تصاویر و هنر تصویرگری را به مخاطب نشان دهد و سعی کرده یک آشنایی مقدماتی با تصویر و تصویرگریکتاب کودکان را داشته باشد همچنین ارتباط و تاثیر تصاویر بر کودکان را مورد بررسی قرار داده است. در این مقاله مهم تریندوران زندگی هرفرد یعنی دوره کودکی و تاثیر شگفت انگیز تصویرسازی و هنر تصویر در کودکان و جذب آنها به کتاب بررسیو واکاوی شده است. روش تحقیق و گرد آوری این مقاله به صورت توصیفی – کتابخانه ای می باشد.
نویسندگان
آیلار پی روحسن
دانشجومعلمان رشته علوم تربیتی دانشگاه فرھنگیان تبریز
زهرا مقدم
دانشجومعلمان رشته علوم تربیتی دانشگاه فرھنگیان تبریز
هانیه مالکیان قدیم
دانشجومعلمان رشته علوم تربیتی دانشگاه فرھنگیان تبریز
فاطمه جعفری کلیبر
دکتری زبان و ادبیات فارسی مدرس دانشگاه فرھنگیان تبریز