تاثیر مدیریت مدرسه محور بر اجتماع یادگیری حرفه ای در معلمان متوسطه شهر زهک

هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیر مدیریت مدرسه محور بر اجتماع یادگیری حرفه ای در معلمان متوسطه شهر زهک بود.روش تحقیق از نظر هدف کاربردی و از نظر شیوه اجرا توصیفی از نوع همبستگی می باشد جامعه آماری پژوهش حاضر شاملکلیه معلمان مدارس متوسطه شهر زهک می باشند حجم جامعه ۳۶۰ نفر است نمونه آماری پژوهش حاضر بر اساس جدولمورگان، ۱۸۶ نفر به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب و مورد مطالعه قرار گرفت در این پژوهش جهت گردآوریداده ها از دو پرسشنامه مدیریت مدرسه محور همت یار و همکاران (۱۳۹۸) و اجتماعات یادگیری حرفه ای یین وهمکاران (۲۰۱۹) استفاده گردید. اعتبار پرسشنامه مدیریت مدرسه محور ۰/۸۷ و اجتماعات یادگیری حرفه ای ۰/۹۰ به دستآمد. جهت تجزیه وتحلیل اطلاعات از آمار استنباطی ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون گام به گام با نرم افزار spss۲۰استفاده گردید نتایج نشان داد که بین مدیریت مدرسه محور بر اجتماع یادگیری حرفه ای در معلمان متوسطه شهر زابل رابطهمستقیم و معناداری وجود دارد. مدیریت مدرسه محور ۶۴ درصد تغییرات اجتماع یادگیری حرفه ای در معلمان را پیش بینیمی کنند. همچنین نتایج رگرسیون گام گام نشان داد در گام اول تصمیم گیری مشارکتی و در گام دوم انعطاف پذیری و در گامسوم مسئولیت پذیری و در گام چهارم ساختار غیر متمرکز وارد الگوی پیش بینی شده است، این چهار متغیر با هم دیگرتوانسته اند ۴۸ درصد تغییرات اجتماع یادگیری حرفه ای را پیش بینی کنند.