بررسی فرآیند طراحی، اجرا و ارزشیابی برنامه درسی شایسته محور

طراحی، اجرا و ارزشیابی را عناصر طلایی یک برنامه درسی برشمرده اند که پرداختن به آن مطابق با دیدگاه ها، الگوها وروش های مختلفی صورت می پذیرد .از جمله این دیدگا ه ها می توان دیدگاه رشد و توسعه مهارت های ذهنی (مسالهمحور)، دیدگاه محتوا گرا (منطق گرایی علمی)، دیدگاه شاگرد گرا (تحقق خود)، دیدگاه جامعه گرا و غیره را نام برد. دراین میان برنامه درسی مبتنی بر شایستگی را می توان دیدگاهی قلمداد نمود که به نوعی در بردارنده تمامی محاسن دیدگاههای یاد شده است و اخیرا به شدت مورد استقبال برنامه ریزان درسی در حوزه ی تعلیم و تربیت قرار گرفته است. در اینمقاله که به روش مروری، تهیه شده، در ابتدا به تعاریف شایستگی و طبقه بندی انواع شایستگی، می پردازیم. در ادامه و باطرح مسائل مبتلابه در نظام آموزش و پرورش و آموزش عالی، جایگاه برنامه درسی و تدوین آن مبتنی بر شایستگی، تبیینمی شود. سپس این فرآیند در هر یک از مراحل طراحی، اجرا و ارزشیابی مبتنی بر شایستگی، بررسی و در پایان جمع بندی ونتیجه گیری می شود.