بررسی پذیرش آموزش آنلاین و مقایسه هوش هیجانی و شخصیت معلمان

امروزه یادگیری الکترونیکی به یک روند تازه رو به رشد در یادگیری و همچنین یک استراتژی مهم جهت ترویج و ارتقاءآموزش و پرورش است. هدف از پژوهش حاضر مقایسه هوش هیجانی و شخصیت معلمان زن موافق و مخالف آموزشآنلاین است. با روش مطالعه علی- مقایسه ای در جامعه معلمان زن به روش سرشماری انجام شد. جمع آوری داده ها با پرسشنامه هوش هیجانی گلمن، ۱۹۹۵ و پرسشنامه نئو مککری و کاستا که در سال ۱۹۹۲ ساخته شده است، انجام شد. روشتحلیل داده ها با روش آزمون کلموگروف اسمیرنف، برای نرمال سازی و همگنی واریانس ها با استفاده از آزمون لوین استفادهشده است. مقایسه تفاوت میانگین ها از آزمون تی تست دو گروه مستقل استفاده شد. یافته ها حاکی از تفاوت معنادارشخصیت دو گروه نبوده است. در مولفه های خودتنظیمی هیجانی و مهارت اجتماعی هوش هیجانی بین دو گروه تفاوتمعنادار مشاهده شد. این یافته مشخص می کند که هوش هیجانی در حرفه معلمی دارای اهمیت است و به ضرورت آموزشآن بیشتر باید توجه شود.