بررسی اثر روش معکوس در کلاس آنلاین بر یادگیری و رضایت دانشجویان در ایام پاندمی کووید ۱۹- مطالعه ی موردی: درس زبان تخصصی مهندسی عمران دانشگاه بناب

یکی از موانع یادگیری عمیق دانشجویان در مقطع کارشناسی، نقش منفعلانه ی آنها در کلاس است. در ایام پاندمی کووید -۱۹ و با برگزاری کلاس های آنلاین، که نقش مخاطب در آن کمتر از کلاس های حضوری است، این، مشکل نمود بیشتریپیدا کرده است. در این، مقاله، تاثیر کلاس درس معکوس آنلاین (برخط) بر یادگیری ورضایت دانشجویان مهندسی عمراندر مقطع کارشناسی، درس زبان تخصصی مهندسی عمران در دانشگاه بناب، بررسی شد. یک مطالعه ی نیمه تجربی با حضور۳۵ دانشجو درنیمسال دوم سال تحصیلی ۹۹-۹۸ برگزار شد. کلاس مربوط به همین درس که در گذشته توسط همین مدرس و به شیوه ی سنتی ارائه شده بود، به عنوان کلاس کنترلی جهت مقایسه نتایج انتخاب گردید. داده های حاصل از نمراتآزمون های کلاسی و پایانی به همراه پرسش نامه های تکمین شده توسط دانشجویان به روش های آماری تحلیل شده و نتایجنشان داد که درجلسا آغازین، میانگین نمرات آزمون های کلاسی در روش معکوس نسبت به کلاس تدریس سنتیاختلاف چشم گیری نداشت. در کلاس آنلاین معکوس، اختلاف معنادار آماری میان نتایج آزمون های کلاسی آغازی نسبتبه آزمون های کلاسی بعدی وجود داشت. با وجود آنکه نمرات آزمون های کلاسی بعدی و آزمون پایانی در کلاس معکوسنسبت به کلاس سنتی بالاتر بود اما این افزایش از لحاظ آماری معنادار نبود. اظهارات دانشجویان حاکی از رضایت آنها ازبرگزاری کلاس آنلاین به روش معکوس نسبت به دیگر کلاس های آنلاین سنتی بود. البته از نظر دانشجویان ایرادهایی بهکلاس معکوس آنلاین وارد بود که اغلب ناشی از تجربه ی قبلی اندک افراد در کاربرد این روش می شد.