The Effect of Syntactic Awareness-Raising Techniques on Iranian Intermediate EFL Learners’ Written Narrative Task Performance
محل انتشار: مجله افق های زبان، دوره: 5، شماره: 1
سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: انگلیسی
مشاهده: 278
فایل این مقاله در 22 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_LGHOR-5-1_001
تاریخ نمایه سازی: 18 مهر 1400
چکیده مقاله:
Attention to language awareness is prominently increasing with the passage of time due to the effects different awareness-raising techniques might have on language learners’ performance. The present study specifically focused on the effects of syntactic awareness-raising techniques on Iranian intermediate EFL learner's written narrative task performance. The participants in the study included ۴۰ intermediate learners whose initial homogeneity in terms of language proficiency was assessed via a General English Test. They were further randomly assigned to one control group and one experimental group, each comprising ۲۰ participants. The amount of instructional time was ۱۷ sessions, during which the participants in the experimental group received syntactic awareness-raising techniques through 'story grammar elements' and 'word order correction'. Right after the treatment, a post-test comprising a written narrative task was administrated. Data analysis results demonstrated that the experimental group which received the syntactic awareness-raising techniques outperformed the control group in retelling short stories in written form. The findings of the current study highlight the contribution of language awareness to the improvement of proficiency in EFL learners and pave the way for its inclusion in language teaching syllabuses.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
بهزاد محمودی
PhD. Candidate, Department of English, Tabriz Branch, Islamic Azad University, Tabriz, Iran
سعیده آهنگری
Assistant Professor, Department of English, Tabriz Branch, Islamic Azad University, Tabriz, Iran,
مهناز سعیدی
Associate Professor, Department of English, Tabriz Branch, Islamic Azad University, Tabriz, Iran.
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :