نقش برنامه درسی آموزش دهنده" در آموزش فیزیک: کاربست آن توسط معلمان

هدف از این پژوهش شناسایی شاخص ها و مولفه های برنامه درسی آموزش دهنده فیزیک و بررسی قابلیت کاربست آنها توسط معلمان است. روش این پژوهش آمیخته اکتشافی با مدل تدوین ابزار است. در مرحله کیفی با مطالعه کتابخانه ای از سه منبع ۱- ساختار سه بعدی آموزش فیزیک ۲- اهداف تربیت و یادگیری علوم تجربی (فیزیک) در سند برنامه درسی و راهنمای معلم فیزیک ۳- رویکردهای مناسب برنامه درسی در آموزش فیزیک برای شناسایی شاخص ها و مولفه های برنامه درسی آموزش دهنده استفاده شد. و در مرحله کمی با ابزار پرسشنامه محقق ساخته قابلیت کاربست ۵ شاخص و ۳ مولفه برنامه درسی آموزش دهنده بررسی شد. روایی پرسشنامه مورد تایید اساتید قرار گرفت و پایایی آن با فرمول آلفای کرنباخ ۹۰ درصد تعیین شد. در مرحله کیفی منابع روز دنیا و اسناد معتبر هستند و جامعه آماری مرحله کمی ۲۰۰ نفر از سرگروه های کشوری درس فیزیک و نمونه با فرمول کوکران ۱۳۰ نفر به صورت تصادفی انتخاب شدند. برای تحلیل داده ها از نرم افزار SPSS و از آزمون نسبت دو جمله ای برای بررسی قابلیت کار بست شاخص ها و مولفه ها و از آزمون فریدمن برای رتبه بندی شاخص ها استفاده شد. در نتیجه تمام پنج شاخص و ۲۷ مولفه از ۲۶ مولفه برنامه درسی آموزش دهنده شناسایی شده قابلیت کاربست در کلاس درس را دارند و شاخص های مفهوم سازی و گسترش مهارتهای فرایندی در اولویت اول و دوم کاربست هستند. بطور کلی برنامه درسی آموزش دهنده با ترکیبی از ویژگی های تعاملی و مواد مورد نیاز در آموزش راه را برای یادگیری معلم و همچنین یادگیری دانش آموزان فراهم می کند.