تدوین اصول، اهداف، محتوا و روشهای تعلیم و تربیت بر مبنای مولفه های هویت یابی

سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 361

فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

EBRCCONF01_460

تاریخ نمایه سازی: 26 مهر 1400

چکیده مقاله:

مفهوم هویت با پرسش "من چه کسی هستم" از نخستین دوره های حیات انسانی همواره مطرح بوده و در هر دورهای پاسخی به خود گرفته است. تلاش نگارندگان بر این است که مفهوم هویت را در فضای تعلیم و تربیت مورد تامل قرار داده و اصول تعلیم و تربیت را تدوین کرده و ملاکهای تدوین اهداف و محتوا و گزینش روش های تربیتی را برمبنای مولفه های هویت یابی مشخص کنند. سوال اصلی پژوهش عبارت است از اینکه اصول تعلیم و تربیت و ملاکهای تدوین اهداف و محتوا و گزینش روشهای تربیتی برمبنای مولفه های هویت یابی کدامند؟ این پژوهش از ا۳شکال پژوهشهای فلسفی و با روش تحلیلی -استنتاجی انجام شده است. نتایج نشان می دهد که مفهوم آگاهی در تعریف تعلیم و تربیت باید محور کار باشد و اینکه، خود فراگیر است که باید مسیر هویت یابی را طی کند و در واقع وظیفه ی اصلی تعلیم و تربیت ایجاد بستر مناسب و امکان رویارویی با زمینه های اساسی و مهم هویتی است؛ بطوریکه در بحثهای هدف گذاری، روشها و موقعیتهای یادگیری، این فراگیر است که در مرکز قرار دارد و در واقع محور و اساس برنامه های تعلیم و تربیت است.

کلیدواژه ها:

هویت ، عمل تعلیم و تربیت ، مولفه های هویتی ، عناصر تعلیم و تربیت

نویسندگان

مختار ذاکری

استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران

مرتضی چمل نژاد

مدرس دانشگاه فرهگنیان، بندرعباس، ایران