خوشه بندی دانشجویان علوم پزشکی با نیم رخ های گوناگون باورهای انگیزشی و جهت گیری هدف پیشرفت از لحاظ عملکرد تحصیلی: تحلیل مبتنی بر فرد
سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 225
فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_DSME-8-2_007
تاریخ نمایه سازی: 27 مهر 1400
چکیده مقاله:
مقدمه: هدف از انجام پژوهش حاضر، خوشه بندی دانشجویان با نیمرخ های باورهای انگیزشی و جهت گیری هدف پیشرفت بالا و پایین، از لحاظ عملکرد تحصیلی بود.
روشها: روش تحقیق این مطالعه، از نوع همبستگی و جزء طرحهای خوشه بندی بود. جامعه آماری، کلیه دانشجویان ورودی دانشگاه علوم پزشکی شهر کرمانشاه در سال تحصیلی ۹۸-۱۳۹۷ بودند که به روش نمونه گیری طبقه ای نسبی انتخاب شدند. داده ها از طریق پرسشنامه های استاندارد راهبردهای انگیزشی برای یادگیری پینتریچ و دیگروت، جهت گیری هدف پیشرفت الیوت و مکگریگور و برای سنجش عملکرد تحصیلی از میانگین نمرات دروس دانشجویان (معدل نیمسال) به صورت خودگزارشدهی استفاده شد. تحلیل اطلاعات به دست آمده با استفاده از نرم افزارSPSS و روشهای آمارتوصیفی و آمار استنباطی تحلیل خوشه ای، تجزیه تابع تشخیص و آزمون تی برای گروههای مستقل استفاده شد.
یافته ها: براساس نتایج پژوهش، دو خوشه برای دانش آموزان شناسایی گردید. نخستین خوشه، با باورهای انگیزشی و جهتگیری هدف پیشرفت بالا، خوشه انگیزش بالا- گرایش و خوشه دوم با باورهای انگیزشی و جهت گیری هدف پیشرفت پایین، به عنوان خوشه انگیزش پایین- اجتناب نامیده شد. در ادامه برای تایید خوشه بندی، تجزیه تابع تشخیص انجام گرفت که نتایج حاکی از تایید خوشه بندی بود، آزمون تی با سطح معنی داری ۰۱/۰ نشان داد بین دو خوشه از نظر عملکرد تحصیلی تفاوتی معنی دار وجود دارد.
نتیجه گیری: باورهای انگیزشی و جهت گیری هدف پیشرفت بالا از عوامل مهم در افزایش عملکرد تحصیلی دانشجویان به شمار می آیند.
کلیدواژه ها:
Clustering ، Motivational Beliefs ، Progression Orientation ، Academic Performance ، Students. ، خوشه بندی ، باورهای انگیزشی ، جهت گیری هدف پیشرفت ، عملکرد تحصیلی ، دانشجویان
نویسندگان
عزت اله قدم پور
Lorestan University
لیلا امیریان
Lorestan University
حسنا وفاپور
Razi University of Kermanshah