ارزشیابی ترکیبی ، رویکردی نوین در توسعه ی شاخص های کیفی نظام آموزشی
محل انتشار: اولین همایش ملی آموزش در ایران 1404
سال انتشار: 1390
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 5,660
فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
INCE01_005
تاریخ نمایه سازی: 21 بهمن 1390
چکیده مقاله:
هدف از پژوهش حاضر ارزیابی و مقایسه ی دو رویکرد کمی و کیفی ارزشیابی می باشد.در ابتدا به روند و چگونگی استفاده از رویکرد های مختلف ارزشیابی در برنامه های درسی و برخی انتقاداتی که به این رویکرد های اغلب کمی گرا وارد است اشاره می شود.سپس به بررسی اهمیت ارزشیابی ترکیبی و تاثیر آن در ارزیابی دانش ، نگرش و مهارت در یادگیرذندگان و اثرات آن در اشاعه ی برنامه ی درسی پنهان پرداخته شده است و در ادمه در خصوص چگونگی باز ادنیشی در اصول و مبانی ارزشیابی و سنجش بر اساس تغییرات و پیشرفت های جدید در علوم خصوصاً علوم شناختی بحث شده است.بنابراین پژوهش حاضر در پی پاسخ به این سوال است که چگونه می توان از ارزشیابی ترکیبی به عنوان رویکردی نوین در سنجش یادگیری در جهت بهبود کیفیت و غنای یادگیری و به عنوان شاخصی برای بهبود کیفیت و توانمند سازی نظام آموزشی استفاده نمود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
حسن تقی پور کران
وزارت آموز ش و پرورش
علیرضا همایونی
دانشگاه آزاد اسلامی واحد بندرگز