بررسی رابطه مولفه های ادراک والدین با راهبردهای یادگیری خودتنظیمی
محل انتشار: فصلنامه تازه های علوم شناختی، دوره: 11، شماره: 1
سال انتشار: 1388
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 210
فایل این مقاله در 7 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_ICSS-11-1_007
تاریخ نمایه سازی: 24 آذر 1400
چکیده مقاله:
هدف: هدف تحقیق حاضر بررسی رابطه ادراک والدین و راهبردهای یادگیری خودتنظیمی دانش آموزان، و نیز رابطه مولفه های ادراک والدین و مولفه های یادگیری خودتنظیمی است.
روش: از بین دانش آموزان پایه سوم دبیرستانهای نظری شهر تهران، نمونهای به حجم ۶۸۵ آزمودنی با روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحلهای انتخاب شد. دو پرسشنامه ادراکات محیطی خانوادگی گرونلیک و همکاران (۱۹۹۷) و یادگیری خودتنظیمی پینتریچ و دیگروت (۱۹۹۰) که قبلا اعتبار و روایی آنها احراز شده بود، به روش گروهی و به وسیله آزمودنی ها تکمیل گردید.
یافته ها: نتایج بررسی همبستگی پیرسون نشان داد که اکثر مولفه های ادراکات محیطی خانوادگی (پذیرش و حمایت پدر و مادر از خودمختاری کودک) و یادگیری خودتنظیمی (راهبردهای شناختی، فراشناختی و مدیریت منابع)، دو به دو با هم همبستگی دارند (p<۰/۰۱). با اجرای رگرسیون چندگانه مشخص شد که یادگیری خودتنظیمی، به خوبی از طریق ادراکات محیطی قابلپیشبینی است (p<۰/۰۱). ضرایب رگرسیون پذیرش و حمایت مادر از خودمختاری کودک نیز معنادار بود (p<۰/۰۱).
کلیدواژه ها:
نویسندگان
علینقی خرازی
دانشیار دانشگاه تهران، تهران، ایران.
حسین کارشکی
استادیار دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران.