مقایسه اثربخشی دو برنامه درمانی گروهی دوستان برای زندگی و گربه چالشگر بر ترس کودکان پسر
محل انتشار: نشریه پرستاری کودکان، دوره: 8، شماره: 1
سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 198
فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_PEN-8-1_001
تاریخ نمایه سازی: 4 دی 1400
چکیده مقاله:
مقدمه: ترس شیوع بالایی در کودکان دارد و ترس های حل ناشده می تواند به مشکلات روان شناختی جدی در بزرگسالی بینجآمد. پژوهش حاضر با هدف، تعیین تفاوت اثربخشی دو برنامه درمان گروهی دوستان برای زندگی و گربه چالشگر بر ترس کودکان انجام شد.
روش: این مطالعه نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون – پس آزمون و با دو گروه مداخله و یک کنترل انجام شد. جامعه آماری شامل کودکان پسر دبستانی منطقه ۵ شهر تهران در سال ۱۳۹۸ بودند. ۴۵ دانش آموز ۸ ساله از بین ۵ مدرسه به صورت نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند و در ۳ گروه ۱۵ نفره به طور تصادفی جای گرفتند. ۲ گروه آزمایش در جلسات درمانی دوستان برای زندگی و گروه دیگر در گربه چالشگر، به صورت هفتگی و جلسات یکساعته شرکت کردند. برای جمع آوری داده های از پرسشنامه زمینه یابی ترس کودکان- نسخه تجدید نظر شده (FSSC-R) Fear Survey Schedule for Children-Revised استفاده شد.
نتایج: هر دو برنامه دوستان برای زندگی و گربه چالشگر بر کاهش ترس کودکان پسر دبستانی اثربخش است (F=۱۸.۶۶; P=۰.۰۰۱) . با این حال این اثربخشی در گروه کنترل دیده نشد. همچنین با بررسی مقایسه زوجی بین اثربخشی برنامه دوستان برای زندگی با گربه چالشگر، برنامه دوستان برای زندگی از برنامه گربه چالشگر در کاهش ترس اثربخش تر بوده است(P=۰.۰۰۱).
نتیجه گیری: برنامه های درمان گروهی دوستان برای زندگی و گربه چالشگر بر کاهش ترس کودکان موثر بوده است .از این رو، کاربرد این دو مداخله در مدارس به کودکان دچار ترس و اضطراب کمک می کند تا درک عمیق تری از هیجانها و عواطف گوناگون خود به دست آورند و ترس های غیر طبیعی خود را کاهش دهند.
کلیدواژه ها:
Fear ، FRIENDS for life ، Coping Cat ، Children ، ترس ، برنامه دوستان برای زندگی ، گربه چالشگر ، کودکان.
نویسندگان
فاطمه سوزان فامیل احمریان
PhD. Candidate, Department of Psychology, Arak branch, Islamic Azad University, Arak, Iran.
آناهیتا خدابخشی کولایی
Associate Professor of Psychology, Department of Psychology & Educational Sciences, Faculty of Humanities, Khatam University, Tehran, Iran
داوود تقوایی
Associate Professor, Department of Psychology, Arak branch, Islamic Azad University, Arak, Iran.
قدسی احقر
Professor, Academy of Scientific Studies in Education, Ministry of Education, Tehran, Iran
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :