بررسی رابطه بین باورها و انتظارهای جنسیتی معلمان زن با یادگیری کلامی، ریاضی و اجتماعی دانش آموزان دبستانی درشهر اصفهان در سال تحصیلی ۱۳۹۰-۱۳۸۹
محل انتشار: پژوهشنامه زنان، دوره: 2، شماره: 3
سال انتشار: 1390
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 164
فایل این مقاله در 20 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_WOST-2-3_004
تاریخ نمایه سازی: 8 دی 1400
چکیده مقاله:
هدف اصلی این پژوهش، بررسی رابطه بین باورها و انتظارهای جنسیتی معلمان زن با یادگیری کلامی، ریاضی و اجتماعی دانش آموزان شهر اصفهان در سال تحصیلی ۹۰- ۸۹ است. روش پژوهش، توصیفی همبستگی و جامعه آماری ۱۸۴ نفر از معلمان زن شهر اصفهان اند که با روش تصادفی انتخاب شده اند. برای گردآوری داده ها، از دو ابزار استفاده شده است. ابزار اول، معدل دانش آموزان در سه یادگیری کلامی و ریاضی و اجتماعی و ابزار دوم، پرسشنامه محقق ساخته بوده است. ضریب پایایی پرسشنامه باور جنسیتی ۸۸/۰ و پایایی پرسشنامه انتظار جنسیتی ۹۶/۰ به دست آمده است. نتیجه ها نشان می دهد بین باورهای جنسیتی معلمان و یادگیری کلامی و ریاضی دانش آموزان، رابطه معنادار وجود ندارد، اما بین باور جنسیتی معلمان با یادگیری اجتماعی، رابطه معنادار وجود دارد. میان انتظارهای جنسیتی و یادگیری کلامی و اجتماعی رابطه معنادار وجود ندارد، اما بین انتظارهای جنسیتی معلمان و یادگیری ریاضی رابطه معنادار وجود دارد که با افزایش انتظار جنسیتی معلمان یادگیری ریاضی دانش آموزان افزایش مییابد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
فاطمه السادات موسوی ندوشن
کارشناس ارشد برنامه ریزی آموزشی دانشگاه اصفهان
مصطفی شریف
استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه اصفهان
سید ابراهیم میرشاه جعفری
دانشیار، گروه علوم تربیتی دانشگاه اصفهان