پیشبینی تعهد به مدرسه دانش آموزان براساس مهارتهای ارتباطی معلمان

هدف این مطالعه پیشبینی تعهد به مدرسه دانش آموزان براساس مهارتهای ارتباطی معلمان بود. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوره دوم شهر اردبیل و همچنین معلمان ناحیه دو در سال تحصیلی ۱۳۹۸ - ۱۳۹۹ بودند که به روش نمونه گیری دردسترس ۶۰ نفر از دانش آموزان و ۶۰ نفر از معلمان انتخاب شدند. به منظور گردآوری داده ها از پرسشنامه مهارتهای ارتباطی و پرسشنامه تعهد به مدرسه استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها با آزمون ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه توسط نرم افزار SPSS صورت گرفت. یافته های پژوهش نشان داد بین مهارت ارتباطی (مهارت کلامی، مهارت شنود، مهارت بازخورد) معلمان با تعهد به مدرسه دانش آموزان رابطه مثبت معنیداری وجود دارد(.(p<۰/۰۱ همچنین نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که ۳۹/۸ درصد از تعهد به مدرسه دانش آموزان از طریق مهارتهای ارتباطی معلمان تبیین میشود. براساس این یافته ها توجه به این مهارت ها و افزایش آن از سوی معلمان می تواند زمینه ساز تعهد به مدرسه و به تبع آن افزایش کارکردهای تحصیلی دانش آموزان باشد.