اثربخشی آموزش مهارت های تنظیم خلق بر خودپنداره و کفایت اجتماعی دانش آموزان با ناتوانی یادگیری
محل انتشار: فصلنامه ناتوانی های یادگیری، دوره: 3، شماره: 3
سال انتشار: 1393
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 208
فایل این مقاله در 20 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JLD-3-3_001
تاریخ نمایه سازی: 28 فروردین 1401
چکیده مقاله:
پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش مهارت ها ی تنظیم خلق بر خودپنداره و کفایتاجتماعی دانش آموزان ناتوان یادگیری انجام شد . بدین منظور با است فاده از طرح آزمایشی با پیش آزمون وپسآزمون با گروه کنترل از بین دانش آموزان ناتوان یادگیری شهر تهران و نمونه در دسترس، ۲۸ نفرانتخاب و به تصادف در دو گروه آزمایش و کنترل گمارده شدند . هر دو گروه با استفاده از مقیاس کفایتاجتماعی فلنر ، پرسش نامه خودپنداره بک به عنوان پیش آزمون و پس آزمون مورد ارزیابی قرار گرفتند وگروه آزمایش به مدت ۱۲ جلسه مهارت های تنظیم خلق را آموزش دیدند. برای مقایسه پس آزمون هر دوگروه از تحلیل کووریانس استفاده شد . نتایج پژوهش نشان داد که بین میانگین نمرات پیش آزمون و پس -آزمون در دو گر وه آزمایش و کنترل تفاوت معناداری وجود دارد . از یافته های پژوهش فوق میتوان نتیجهگرفت که آموزش تنظیم خلق بر خودپنداره و کفایت اجتماعی دانش آموزان با ناتوانی یادگیری موثراست.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
غلامعلی افروز
استاد ممتاز روانشناسی، دانشگاه تهران
سوگند قاسم زاده
دانشجوی دکتری روانشناسی، دانشگاه تهران
طیبه تازیکی
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی، دانشگاه تهران
ئاکو دلگشاد
. دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی، دانشگاه تهران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :