بررسی میزان درگیرسازی دانشجویان در یادگیری آنلاین

پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان درگیرسازی دانشجویان مقطع کارشناسی رشته علوم تربیتی دانشگاه بوعلی سینا در یادگیری آنلاین در سال تحصیلی ۱۴۰۱ - ۱۴۰۰ انجام شد. روش پژوهش توصیفی از نوع پیمایشی بود. جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان مقطع کارشناسی رشته علوم تربیتی دانشگاه بوعلی سینا در سال تحصیلی ۱۴۰۱ - ۱۴۰۰ بود که از بین جامعه ۱۴۴ نفر به صورت تصادفی به عنوان نمونه ی آماری انتخاب گردید. برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه درگیرسازی موکوندانی ۲۰۱۹ استفاده شد. پایایی پرسشنامه از طریق آلفای کرونباخ ۹۲ / ۰ به دست آمد. برای تجزیه وتحلیل داده ها از آمار توصیفی شامل فراوانی، میانگین و انحراف معیار و از آمار استنباطی شامل آزمون کالموگروف - اسمیرونوف، و تیتک گروهی استفاده شد. یافته ها نشان داد که میزان درگیرسازی (رفتاری، شناختی وعاطفی) دانشجویان مقطع کارشناسی دانشگاه بوعلی سینا در دوره آنلاین بالاتر از حد متوسط است و بیشترین درگیری به ترتیب ابتدا مربوط به درگیری رفتاری و سپس شناختی و عاطفی است. در نتیجه میتوان گفت بستر آموزش آنلاین دانشگاه بوعلی سینا برای درگیرسازی دانشجویان با دوره آنلاین از شرایط قابل قبولی برخوردار است.