میزان اثربخشی دوره های آموزشی برای کتابداران کتابخانه های عمومی استان آذربایجان شرقی

هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان اثر­بخشی دوره­های آموزشی برگزارشده برای کتابداران کتابخانه­های عمومی استان آذربایجان ­شرقی و پیشنهاد راهکارهایی مناسب انجام شده است.  روش: این پژوهش به روش پیمایشی انجام پذیرفته است. داده­ها از طریق پرسشنامه محقق‎ساخته بر اساس الگوی کرک ­پاتریک، با ۲۸ سوال بسته و ضریب پایایی ۹۴/۰ گردآوری شد. برای تجزیه و تحلیل داده­ ها، افزون ­بر استفاده از شاخص­های آمار توصیفی، از آمار استنباطی (آزمون تی تک­نمونه­ای و تحلیل واریانس یک­راهه) استفاده گردید. جامعه آماری پژوهش، کلیه کارکنان شرکت­کننده در دوره­های آموزشی کتابخانه­های عمومی استان آذربایجان­ شرقی بودند که بالغ بر ۳۳۰ نفر گردید و به روش تصادفی ساده­ ۱۷۸ نفر آنان به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. یافته­ ها: نتایج نشان داد که بعد واکنش با میانگین ۷۸/۲۲ و انحراف معیار ۲۴/۴ بیشترین و بعد نتایج با میانگین ۰۱/۱۲ و انحراف معیار ۹۰۶/۴ کمترین میزان اثر­بخشی را داشت. با این حال، اثربخشی همه ابعاد به‎طور معنی‎داری از سطح متوسط بالاتر بود. همچنین نتایج مقایسه میانگین فراگیران نسبت به اثربخشی دوره­های آموزشی با در نظر گرفتن متغیر (جنسیت و رشته تحصیلی) نشان داد که بین دیدگاه فراگیران تفاوت معناداری وجود دارد. در ­نمای ­کلی، دوره­های آموزشی از دیدگاه فراگیران در ارتباط با ابعاد ارزیابی (واکنش، یادگیری، رفتار و نتایج) اثر­بخش بود. اصالت/ارزش: ارزش این پژوهش در نشان دادن اثربخشی بسیار پایین بعد نتیجه بخشی در دوره‎های آموزشی بود و نشان دادن این نکته اساسی که تمرکز اصلی دوره های آموزشی می بایست به اخذ نتایج اثربخش در راستای بهبود خدمات کتابخانه باشد.