اثربخشی آموزش موسیقی اصیل ایرانی بر فرایند تمرکز دانش آموزان ابتدایی دوره دوم شهر اراک در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۴۰۰

پژوهش حاضر با هدف شناسایی اثربخشی آموزش موسیقی اصیل ایرانی بر فرایند تمرکز دانش آموزان ابتدایی دوره دوم شهر اراک در سال تحصیلی ۱۳۹۹ - ۱۴۰۰ است.روش تحقیق از نظر نوع هدف کاربردی و از نظر شیوه گردآوری داده ها میدانی و از نظر نحوه اجرا نیمه تجربی(طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه) است.جامعه آماری تحقیق حاضر ،کلیه دانش آموزان دوره دوم ابتدایی مدارس شهرستان اراک می باشد. که بر این اساس جامعه آماری شامل ۱۰۳۵۵ دانش آموز ۵۱۳۲پسر و ۵۲۲۳دختر می باشد.حجم نمونه شامل ۶۰ دانش آموز می باشد که شامل ۳ گروه ۲۰ نفره آزمایش (گروه ۱۰ نفره) و کنترل(گروه ۱۰نفره) است که این گروه ها به طور مساوی در پایه های چهارم، پنجم و ششم می باشدروش گردآوری داده ها از روش کتابخانه ای و میدانی میباشد. ابزار گردآوری اطلاعات از نوع پرسشنامه استاندارد می باشد که پرسشنامه ۱۳ سوالی مهارت تمرکز سواری و اورکی (۱۳۹۵) به صورت پیش آزمون و پس آزمون در هر پایه در تنظیم شده است. روایی پرسشنامه از طریق تایید استاد راهنما حاصل شده است و ضریب آلفای کرونباخ پرسشنامه مهارت تمرکز (پیش آزمون ۰,۸۱۶،پس آزمون (۰,۸۶۸ می باشد.بر اساس یافته های پژوهش، آموزش موسیقی اصیل ایرانی بر فرایند تمرکز دانش آموزان تاثیر مثبت دارد