بررسی رابطه خلاقیت با پیشرفت تحصیلی و شاخصهای شناختی، فراشناختی و عاطفی آن: پژوهش فراتحلیل۱

پژوهش حاضر بر آن است تا با بهره گیری از روش فراتحلیل، مطالعات انجام یافته در زمینه رابطه خلاقیت و تفکر انتقادی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان را شناسایی کرده و نتایج کمی حاصل از این تحقیقات را باهم ترکیب نموده و نتیجه ای جامع به دست بیاورد. جامعه مورد مطالعه در این پژوهش دانشگاه ها و مراکز مختلف پژوهشی شامل دانشگاه های شهید رجایی، شهیدبهشتی، خوارزمی، تهران، الزهرا(س)، علامه طباطبائی، تربیت مدرس و ... و اطلاعات مدارک علمی ایران و پایگاه های اطلاعاتی بودند. از این تعداد، ۷۲مطالعه انتخاب شدند که از آنها، ۳۶۷ اندازه اثر به دست آمد. جهت تحلیل اطلاعات از نرم افزار CMA۲ و نرمافزار SPSS استفاده شد. نتایج تحقیقات اولیه نشان داد که بین خلاقیت و پیشرفت تحصیلی رابطه معناداروجود دارد، اما طبق شاخص کوهن میزان این رابطه در جامعه پایین است. همچنین هرسه شاخص هایشناختی، عاطفی و فراشناختی نیز باوجود ارتباط معنادار، دارای اندازه اثر پایین در رابطه با خلاقیت بودند. بینشاخص های پیشرفت تحصیلی نیز در رابطه با خلاقیت تفاوتی مشاهده نشد.