مطالعه قابلیت های تدریس حسن نیرزاده نوری به کمک نمایش ایرانی بر پایه آرای هانری ژیرو

سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 169

فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_RPA-1-1_006

تاریخ نمایه سازی: 7 شهریور 1401

چکیده مقاله:

بی­ شک امر تعلیم و تربیت یکی از بزرگترین دغدغه­ های بشر در طول تاریخ بوده است و تعدد نظریه­ های تربیتی خود نشان از اهمیت این موضوع نزد همه فرهنگ ­های بشری دارد. به روز شدن و ایستا نبودن نظریه ­های تربیتی نیز خود موید تکاپو و قابلیت ­های ضمنی و عینی امر تعلیم و تربیت است که در عصر حاضر به همراهی با نظریه ­های انتقادی انجامیده است. هانری ژیرو یکی از مهمترین نظریه­ پردازان انتقادی معاصر و واضع نظریه تعلیم و تربیت مرزی است. این نظریه که یکی از اثربخش ­ترین نظریات تربیتی پست ­مدرنیستی است با اهداف رهایی­ب خش سعی در تربیت نسل­ های جدید برای زندگی دموکراتیک در یک جامعه مساوات­ خواه دارد. حسن نیرزاده نوری، معلمی ایرانی است که از دهه سی تا دهه شصت خورشیدی به آموزش و تعلیم الفبا با کمک گرفتن از هنر نمایش پرداخته است. روش به کارگیری ارکان نمایش ایرانی توسط او فراتر از تعلیم صرف الفبا، به پرورش فکری و معنوی دانش ­آموزان می­ انجامد. پژوهش پیش رو به روش تحلیلی - توصیفی صورت گرفته و قصد دارد تا با مطالعه مولفه ­های تدریس نیرزاده و انطباق آنها با نظریه تعلیم و تربیت مرزی ژیرو، به این پرسش اصلی پاسخ دهد که شیوه نیرزاده چگونه می­ تواند همسو با مولفه­ های تربیتی هانری ژیرو شمرده شود؟ و پرسش فرعی اینکه شیوه تدریس نیرزاده با چه بخش یا بخش­ هایی از نظریه ژیرو تفاوت دارد؟ این پژوهش خود را بر این فرضیه استوار می ­سازد که آموزش ابتدایی در ایران با بهره­ مندی از هنر نمایش می ­تواند خود را به نظریات تعلیم و تربیت پست­ مدرن ژیرو (نظریه تعلیم و تربیت مرزی) نزدیک کند و در عین حال ارزش ­های بومی خود را حفظ کرده، به نسل نوآموز انتقال دهد.                

نویسندگان

پریسا اخوان

M. A. Graduate Dramatic Literature Soore University

اکرم قاسم پور

lecturer of Art Faculty, Soore University, Tehran, Iran

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • اسپولین، ویولا (۱۳۸۹). بداهه­پردازی برای تئاتر. ترجمه حسین فدایی حسین. ...
  • آشفته، رضا (۱۳۹۱). سرگذشت نمایش در ایران. تهران: نشر افق ...
  • احمدآبادی آرانی، نجمه؛ زیباکلام مفرد، فاطمه؛ محمدی، آزاد (۱۳۹۵). «بررسی ...
  • براهیمی، منصور (۱۳۸۱). «نگاهی به بنیان­های نظری آموزش و نمایش». ...
  • داستانی، محمدتقی (۱۳۸۵). «تنها یکی در هر زمانه/ شرح انتقادی ...
  • دولت­آبادی، حسن (۱۳۹۶). تربیت به کمک نمایش و تئاتر. تهران: ...
  • دیناروند، حسن و ایمانی، آزاد (۱۳۸۷). «تبیین نظریه انتقادی، تعلیم ...
  • زیباکلام مفرد، فاطمه؛ محمدی، حمدالله (۱۳۹۳الف). اندیشه­های تربیتی هنری ژیرو. ...
  • زیباکلام مفرد، فاطمه؛ محمدی، حمدالله (۱۳۹۳ب). «بررسی تطبیقی تفکر انتقادی ...
  • شکاری، عباس؛ احمد آبادی آرانی، نجمه؛ فتاحی، ندا (۱۳۹۳). «تعلیم ...
  • فرمهینی فراهانی، محسن (۱۳۸۳). پست مدرنیسم و تعلیم و تربیت. ...
  • فیرکلاف، گوردون و دیگران (۱۳۹۱). نمایش و آموزش. ترجمه داود ...
  • رضایی، محمدمهدی و رهایی، امید (۱۳۹۳). بررسی شاخصه­های هنرهای نمایش ...
  • صالحی، اکبر (۱۳۹۴). «تبیین نظریه انتقادی هنری ژیرو و دلالت­های ...
  • ضرغامی، سعید (۱۳۹۴). نگاهی به فلسفه برای کودکان از منظر ...
  • کشاورز، اردشیر (۱۳۷۹). «نمایش خیمه شب بازی». فصلنامه هنر. شماره ...
  • کلنر، داگلاس (۱۳۹۴). نظریه انتقادی از مکتب فرانکفورت تا مکتب ...
  • مرزوقی، رحمت­الله (۱۳۸۰). «رویکردی به تربیت سیاسی معلمان بر اساس ...
  • Giroux, Henry (۲۰۰۵). Border Crossing: Cultural and the Politics of ...
  • Giroux, H. A. (۱۹۸۳). “Theories of Reproduction and Resistance in ...
  • Giroux, H. A. (۱۹۷۷). Pedagogy and the Politics of Hope: ...
  • نمایش کامل مراجع