مقایسه تاثیر دو روش آموزش خودآزمایی پستان به شیوه حضوری و مجازی در زنان مراجعه کننده بهمراکز سلامت شیراز

هدف: سرطان پستان یکی از انواع سرطان ها در بین زنان سراسر جهان است در ایران نیز سرطان پستان به عنوان اولین سرطان شایعدر میان زنان است. پژوهش حاضر در سال ۱۳۹۸ با هدف مقایسه تاثیر آموزش از طریق لوح فشرده چند رسانه ای و آموزش حضوریخودآزمایی پستان بر دانش، مهارت و نگرش زنان مراجعه کننده به پایگاه های بهداشتی شهر شیراز انجام شد.روش: نوع پژوهش کاربردی و به روش تجربی دو گروهی (حضوری و چندرسانه ای) اجرا شد. جامعه آماری پژوهش را ۱۰۱ نفر از زنانمراجعه کننده به پایگاه بهداشتی شهر شیراز تشکیل می داد که به روش تصادفی با مشاهده پرونده الکترونیکی و تماس با آنان و با درنظر گرفتن توانایی استفاده از دو شیوه آموزشی حضوری یا لوح فشرده چند رسانه ای، پرسشنامه به صورت حضوری توسط آن هاتکمیل گردید. مجموعا ۱۰۱ نفر (مشارکت کنندگان) به همه بخش های پرسشنامه پاسخ دادند . مقایسه دو روش در ۳ سطح آگاهی،نگرش و مهارت زنان شرکت کننده مورد بررسی قرار گرفت. به منظور سنجش دانش، نگرش و مهارت عملی از پرسشنامه محققساخته استفاده شد. روایی محتوایی و صوری پرسشنامه به تایید ۱۰ نفر از اساتید و متخصص زنان و دکترای مامایی رسید و پایایی آن با آلفای کرونباخ تایید شد. در تحلیل داده های کمی ، از نرم افزار SPSS استفاده شد. نتایج: نتایج نشان داد هر دو روش در ارتقای دانش و آگاهی افراد موثر موثر بوده اند. چنانکه نمره پس آزمون درمقایسه با پیش آزموندرحد معناداری افزایش داشته است که نشان دهنده موثربودن هر دو شیوه در ارتقای دانش افراد درمورد خودآزمایی پستان بوده است.نمره مهارت و عملکرد زنان شرکت کننده در تحقیق در هر دو گروه درحد بسیار پایینی بوده است و تعداد کمی از افراد خودآزماییپستان را انجام می دادند نمره پیش آزمون نگرش زنان شرکت کننده در تحقیق در هر دو گروه درحد بسیار پایینی بوده است و هر دوروش بر بهبود نگرش افراد تاثیر مثبت داشته اند. در بین عوامل زمینه ای نمره پس آزمون دانش، مهارت و نگرش درهر دو روشحضوری و غیر حضوری تفاوت معناداری به تفکیک گروه های سنی مختلف با هم نداشتند.البته در گروه لوح فشرده افراد دانشگاهی درمقایسه باتحصیلات غیر دانشگاهی نمره پس آزمون دانش بیشتری داشتند. افراد با تحصیلات دانشگاهی دانش و عملکرد بهتری در مقایسه با افراد غیر دانشگاهی داشتند. این مساله ممکن است ازاین مساله ناشی شود که افراد دانشگاهی در استفاده از چند رسانه ای هاراحت تر از افراد با تحصیلات کمتر هستند و تامل بیشتری بر مطالب لوح فشرده دارند.نتیجه گیری : هر دو روش حضوری و مجازی (لوح فشرده) در عملکرد و نگرش تاثیر برابر داشته و بر دانش و آگاهی نیز در اغلب زیرمولفه ها تاثیر مشابهی داشته اند. با توجه به بهبود نمرات پس آزمون دانش و نگرش در گروه لوح فشرده در افراد با تحصیلات دانشگاهیپیشنهاد می شود که استفاده از این شیوه آموزشی در افراد تحصیل کرده به ویژه آموزش دختران در مدارس و دانشگاه ها، و یا زنانشاغل از شیوه های مجازی و چندرسانه ای بیشتر استفاده شود