چگونه توانستم براساس سند تحول بنیادین آموزش وپرورش ساحت های ششگانه تعلیم وتربیت را با رویکرد تدریس تمام ساحتی در فرایند تدریس کاربردی کرده و نگرش دانش آموزان را نسبت به کیفیت تربیت و یادگیری تغییر دهم؟

پژوهش حاضر با عنوان چگونه توانستم براساس سند تحول بنیادین آموزش وپرورش ساحت های ششگانه تعلیم وتربیت را با رویکرد تدریس تمام ساحتی در فرایند تدریس کاربردی کرده و نگرش دانش آموزان را نسبت به کیفیت تربیت و یادگیری تغییر دهم را با روش اقدام پژوهی مورد بررسی قرار داده است یافته ها پژوهش بیانگر این است که در تدریس تمام ساحتی معلم در فرایند تدریس پرسش گر ماهری است؛ معلم ارتباط عاطفی منطقی با دانش آموزان برقرار می کند؛ معلم به محتوای درس همه جانبه نگاه می کند؛ معلم در فرایندتدریس زمینه پرسش گری دانش آموزان را فراهم می کند؛ معلم در فرایند تدریس زمینه ابراز نظر دانش آموزان را فراهم می کند؛ معلم با دانش آموزان تعامل مطلوب و منطقی دارد؛ تدریس لذت بخش ، دلنیشن و معنادار تر می شود. تسلط دانش آموزان بر دروس عمیق تر می شود ؛ یادگیری شبیه بازی می شود دیرتر فراموش می شود؛ ابراز وجود دانش آموزان در فرایند تدریس تقویت می شود؛ مهارت گفتاری و پرسش گری دانش آموزان تقویت می شود؛ در فرایند یادگیری آرامش روانی توام با تامل در کلاس درس برای دانش آموزان فراهم می شود؛ فرصت نقدو بررسی مسائل و رفتار ها متناسب با موقعیت در کلاس فراهم می شود.